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初中生物教学与网络资源 孙远东 2012-12-04 一、网络资源的概念 网络资源就是利用计算机系统通过通信设备传播 和网络软件管理的信息资源。  以计算机技术为核心的网络资源已成为我们生 活、工作、学习的重要组成部分，也为教学方式 与教学模式的变革提供了新的物质基础。  初中生物教学的课程资源 生物教育传统课程资源： 教科书、学校图书馆、生物科普期刊和书籍、博物 馆、动植物标本馆、自然保护区是学生扩大知识面的 重要源泉。 生物教育网络资源： 各种生物教学软件、网络上的文字、课件、图像、 图片、声音、动画等，同时结合多媒体技术极强的交 互性和模拟功能显示出它在生物教学中的重要作用。 二、 网络资源对初中生物教学的作用 （一）、教育信息化发展和素质教育的需要 网络资源已成为教育的重要组成部分，为教学方式 与教学模式的变革提供了新的物质基础，并形成了 以此为基础的新的教育体系——教育信息化体系。 教育信息化是教育现代化的重要内容和主要标志， 充分发挥网络资源在教学中的作用对于加快教育信 息化进程起到积极的推动作用。 网络时代对人才的培养提出了更高的要求 ——学会终身学习 网络时代的学习能力已成为衡量人才的重要因 素。网络资源打破了教育的时空界限，加快了知 识与信息的更新换代速度。 在网络信息时代掌握知识的多少已经不是最重要 的，而如何怎样在有限的时间内高质量掌握知 识，不断利用新知识进行自我学习与自我教育的 能力，掌握知识才是至关重要的。 网络资源利用在学生素质培养方面的优势 1) 提供丰富的信息资源，培养学生的科学探究能力； 2) 清晰展示生命现象和生物结构，培养学生的观察 能力； 3) 网络检索，培养学生收集和处理信息的能力； 4) 实现情感态度与价值观目标的优势  创设教学情境，激发学生的生物学学习兴趣  利用网络资源收集，培养学生热爱祖国的情感  利用网络资源教学，深化学生的环保意识 （二）、基础教育课程改革的必然趋势 初中生物新课程改革内容强调形成积极主动的学 习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时 成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械 训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于 动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。 （三）新课程理念下网络资源在初中生物学 教学中应用的优势 1、有利于体现生物学学科特点  生物学是研究生命现象和生命活动规律的科 学，网络资源应用于生物学教学有利于学科特 点的体现。 2、有利于体现生物学的微观性与宏观性  生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物 圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物与环境这几 个主题主要反映出生物学的微观性和宏观性。  网络资源结合现代信息技术的应用，可以模拟放 大显示任何细胞的内部结构，可以无限地拓宽时 间、空间领域，使微观的东西宏观化，宏观的东西 微观化，实现微观和宏观的相互转化。 3、有利于体现生物学的发展性和运动性  生物的生殖、发育与遗传这个主题主要反映出生 物学的发展性和运动性。  通过现代信息技术可以科学、客观、生动地将 生物体的各种生命活动规律、生命现象展示在学生 面前，起到事半功倍的效果。 4、有利于体现生物学的多样性 网络资源应用于生物学教学中，可以克服空间的 限制，在瞬息间表现许多生物现象。例如：热带雨 林的丰富资源、海底世界的奇妙、南极北极的生物 等。 学生可以通过学科整合来领略世界的博大、生物 的精彩，掌握自然科学的最新、最前沿的知识。 5、有利于体现生物学的现代性 ☻ 初中生物学的现代性主要反映两个主题：生物 技术和健康地生活。 ☻生命科学是自然科学中发展最为迅速的科学之 一。生命科学在解决人口增长、资源危机、生态 环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面 发挥着重要作用。 三、国内外网络资源在教学中应用的现状 和发展趋势 （一）国内的现状 “十五”期间，教育部颁发的《国家基础教育课程改 革纲要》中进一步提出，“大力推进信息技术在教 学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的 整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习 方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势，为学生的发展提供丰富 多彩的教育环境和有力的学习工具。 进入“十一五，随着多媒体技术、网络技术的飞速发展和 教育信息化进程的迅速推进， 现代信息技术在学科教学中的 应用研究有了新的进展。 首先，学生是学习的主体、网络是学习工具、建构自主学 习、探究性学习、合作学习等学习方式被积极提倡并逐渐确 立； 其次，从各种教学媒体开发及其应用的研究逐渐转向学习 资源的设计开发及利用资源进行学习的研究上； 再次，网络等现代信息技术在