牛津5B Unit6 At a PE lesson 教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 牛津5B Unit6 At a PE lesson 教学设计 魏 一、教学分析：牛津版5B Unit6 《AtaPElesson》围绕一节体育课展开内容,要求学生把握一些关于身体部位的单词head, hand, shoulder…和四会句型Put…on…,Touch…with…,并能按指令快速做出反应。二、教学目的：〔分为三个方面〕1 认知目标 使学生了解并运用句型：stand in line. Put your feet together. Turn left. Jump up and down…times. Put your feet together.这些都是有关于体育课的活动口令，通过学生对句型的理解，能娴熟的运用句型来说口令，并做出相应的动作。 2 能力目标 通过对句型的操练，能自己发口令并表演相应动作。能做小老师，对全班同学发口令。 3 情感目标 通过小组合作，小组竞赛等形式来增加课堂的主动性。并让学生在边说边动的课堂中培育学生对英语的兴趣。把英语和体育相结合也是这堂课的特点之一。 三、教学重点和难点：这节课主要是学习句型：stand in line. Put your feet together. p up and down…times. Put your feet together.这些句型都是关于体育课的口令练习，在理解句意的同时要快速的反映出其动作。英语的表达需要一个循序渐进的过程，在教学过程中，运用启发，引导，动作来增加学生的理解力。培育他们乐于表达，乐于参加的兴趣。四、教法：依据《英语课程标准》、学生的认知规律，我采纳了这样的教法： 1．“任务型”教法。让学生通过思索、沟通和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。  2．游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完本钱课任务。 五、学法 ： 教学的主要目的不是学问的积累而是进展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动沟通给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 六、教学过程：Step one say a chantT: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 同学们，大家好。很高兴认识你们。T: Today, we are going to learn Unit6 A PE lesson.T: First, let’s do warm-up! 首先，让我们一起来热热身吧。先来看看这几位同学是如何做的。〔学生示范chant〕Left, left, right, right, everybody, stand up!Left, left, right, right, walk carefully, run fast!Left, left, right, right, dance beautifully, jump high!Left, left, right, right, everybody, stop!T: Wonderful!他们做得真棒！你肯定也想试试吧。那么就让我们来学一学这节热身操吧。先来认识几个新单词，请跟我读：〔课件出示教授：left, right, everybody, stop〕T: Now, please read after me.T: Good! 下面，我们配上节奏，一起来读读看。T: 最终，请你配上动作，和你的小伙伴一起做一做吧！“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师。在英语教学中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。《AtaPElesson》中，要求学生把握一些关于人体部位的单词。在学生饶有兴致地跟着哼唱做动作的过程中，初步感知了新授单词 shoulder，kneeandtoe。 在这种状况下，孩子的情感被调动，同时由于新得内容的出现，兴趣来了，孩子一个个跃跃欲试，期盼着学习这堂新课。Step two warm upT: Well done, boys and girls! 同学们做得可真棒！做完了热身运动，让我们来认识一下我们的身体吧。Please say after me. head, hand, legs, foo