中华文化的勃兴4.pptVIP

* 第九课 中华文化的勃兴 （二） ——常德市第十一中学 黄慧珍 一.教材分析 诸子百家思想形成于春秋战国社会大动荡时期，是那个时代经济、政治发展的产物。为统治者选择治国之道提供了思想基础，又为后面秦汉在思想上的大一统做了铺垫。其思想对古代和当今社会都有着重大影响。 一.教材分析 掌握孔子的政治主张、教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 通过品经典了解传统文化。通过学而思，指导学生从不同角度分析问题。创设情境，培养探究能力。 通过学习孔子的教育成就，养成良好的学习习惯；了解各家的积极进步思想，确立积极进取的人生态度。 掌握孔子的政治主张、教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 通过品经典了解传统文化。通过学而思，指导学生从不同角度分析问题。创设情境，培养探究能力。 通过学习孔子的教育成就，养成良好的学习习惯；了解各家的积极进步思想，确立积极进取的人生态度。 掌握孔子的政治主张、教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 通过品经典了解传统文化。通过学而思，指导学生从不同角度分析问题。创设情境，培养探究能力。 孔子的政治主张和教育成就 通过品经典分析其言论，归纳其贡献等活动，帮助学生认识孔子。 通俗讲解各位思想家的主张 充分运用多媒体，展示材料、模拟情境等，引导学生合作探究，辅以教师必要的讲述。 初一学生求知欲望强，喜欢表现自己，敢于发表个人的观点，但欠缺学习方法。在教学时注重对学生进行学习方法的指导，同时采用灵活的教学方法和手段，创设历史情境，让学生在兴趣的引领下理解诸子百家思想。 ㈠教 法： 情境创设法、材料分析法、合作探究法等。 ㈡学 法： 情境体验法、合作探究法、列表归纳法等。 有朋自远方来，不亦乐乎? 四海之内皆兄弟也； 己所不欲，勿施于人； 德不孤，必有邻； 礼之用，和为贵。　　 一、大思想家、大教育家孔子 二、思想家老子 三、百家争鸣 四.教学过程 请为孔子设计名片 孔子 名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家。 材料一： 课前导入框“苛政猛于虎”的小故事。 “仁” 小表演 内容：闻斯行诸 ？ 人物：子路、冉有、孔子、公西华 材料体现了孔子什么先进的教育理念? 材料三： 樊迟请学稼（种庄稼），请学为圃（种菜），孔子认为学习那些没有出息。 该材料体现出孔子什么观念？你怎么看待? 结合自己的学习实际，谈谈孔子的教育思想对你的学习有什么帮助？ 材料一： 学而时习之，不亦乐乎？ 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。 材料二： 己所不欲，勿施于人。 己所欲，勿施于人。 对你的为人处事有何指导？ 创办私学 广收门徒 教育方法 因材施教 学习态度 谦虚好学 学习方法 温故知新 教育成就 整理古籍：《春秋》 《诗经》 言论记录：《论语》 文化成就 政治主张： 提出仁的学说, “爱人”，“为政以德” 仁 后来孔子的学说成为封建正统思想，在中国古代传统文化中占有重要地位。 一、大思想家、大教育家孔子 二、思想家老子 三、百家争鸣 孔子如此伟大，还 经常想一个人请教问题， 孔子说，他是能上天入海 的人，他是谁？ 孔子问礼 阅读教材，初步了解老子。 老子 姓李，名耳，春秋晚 期楚国人。道家学派 创始人，著有《道德 经》。 道 对立面相互转化 ，朴素的辩证思想。 材料体现老子怎样的思想？ 塞翁失马： 失马――得马――摔伤――幸存 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 ——《道德经》　　　　　　 思 想 老子的思想对我们的生活有什么指导作用，你能举例说明吗？ 我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰 老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔 老子被世人称为哲学之父、智慧之父。 一、大思想家、大教育家孔子 二、思想家老子 三、百家争鸣 春秋战国时代，社会处于 大变革时期，许多问题