20版语文《高考专题辅导与训练》浙江课件8.7.pptVIP

突破点七　 探　　究 【典例剖析】 【典题7】阅读突破点六【典题6】《一种美味》,完成后面问题。 考题:小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?(6分)　　 【考场思维模式】 找角度 看内容 概好处 情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处 “把火点着,添第二把柴火的时候,他就抓着了一个黏黏软软的东西,凑到灶前的火光里一看,是那条鱼!” 情节 突转 好处 内容 角度 结尾情节安排表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对“美味”的意蕴做深度的思考与探究 “美味?美味是什么味呢?当他终于能背着书包从村头墙角中出来,忸怩地走进学校的大门,他离美味的书面意思越来越近。” 引发 思考 因前文设置的伏笔若有若无(掀锅盖、不记得细节、忘了味道等),让结尾呈现出某种魔幻色彩 “从锅里蹦到地面,它显然已经超越了极限。现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光。” 增添 魔幻 好处 内容 角度 结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应 “但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上学,仍然是有鱼的那天晚上——” 揭示 内蕴 好处 内容 角度 请组织答案:____________________________________ 答案:①情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。 ②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等),让结尾呈现出某种魔幻色彩。 ③结尾情节安排表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对“美味”的意蕴做深度的思考与探究。 ④结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应。 【误区警示】 　　解答小说探究题,务必观点鲜明,态度明确,然后进行简明而具体的分析,能够自圆其说;分析理由务必充分,尽量全面详尽,多角度多层面;务必依据文本,结合文本内容,切忌脱离文本,信马由缰。如解答该题时不能够结合文本,则会泛泛而谈,言之无物。 【高分技巧】 明确方向,多角度、有层次地展开探究 探究方向(点)是小说的主题、情节、人物、环境及艺术特点。“探究”其实并不神秘,都指向小说这些常规的东西。“多角度”与“有层次”主要指以下两方面: 1.情节、人物、环境、主题及艺术表现 无论探究点指向哪个方向(如:情节、人物等),都可以在这几个角度、层面内展开。在情节、人物等诸要素内,任何一个角度又可展现为一个个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段,高潮是主要的,结局是关键。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。这便是“多角度”“深层次”展开。 2.哲学、审美、民族文化背景和心理,以及人文精神关怀 探究题不仅要懂得“技”(如何探究),更要有“识”。这个“识”就是文本背后存在的深刻的“理”,哲学、审美等方面的“理”。做探究题要懂得这样的“理”,要有这方面的“识”。 明确类型,有层次、有条理地组织答案 1.常见的探究类型及角度 类型一:探究人物形象 ①从文本中寻找根据,认识人物丰富个性的具体体现。 ②从文化背景、时代背景、社会环境等角度认识人物的言行举止。