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通过多种途径掌握写作方法 靖边一小 陶彦宏 内容摘要：通过族哽引导偿成痛家堂活，创段活幼，充实％活， 丰富恕彖，与阅该教贤紧密错会，加裾裸外阂谖，窖握模仿技巧，作 女另其他各科数法的整合箸五大方面说明作次数样迷侵广阔，思何使 样史碧握正确的写作方注，提葛写作水年。 关键词:观察 活动 想象 结合 模仿 整合 小学作文教学在基础教育改革不断深入的现代语文教学中占有 十分重要的地位.小语教师必须注重对学生写作能力的培养和训练， 这是提高少年儿童素质、重视人的发展的时代要求。然而，许多学生 却把写作看作最头疼的事，原因是平时不注重积累，动笔时觉得没什 么内容可写，有话写不具体，不会合理表达等。一句话，就是没有掌 握写作的方法，事物是形态各异的，生活是丰富多彩的，一旦找到门 经，则会有写不完的话，叙不尽的情，最终达到“下笔千言，一挥而 就”的境界，这既需学生的努力学习更要教师的正确引导，方可达到 应有的效果。 一、注重引导学生观察生活 生活是创作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都 来自生活。“巧媳妇难为无米之饮”，因此，在我们的日常教学中，只 有让学生去观察、去记录、在活动中产生真切的体验，积累大量的素 材，使学生有话可说，学生才能产生习作的热情，才会积极主动地表 达，文章自然才会真切感人。 自然界的花草树木，虫鱼鸟兽，日月星辰和色彩斑斓，的社会生 活，为学生提供了取之不尽，用之不竭的生活素材。我们在平时的教 学中，要有意识地引导学生多接触自然，了解社会，留心观察，用心 体味，不断积累，自然会产生写作兴趣。如春天观察百花盛开的花园, 夏天感受树木葱茏的阴凉，秋天享受果实累累丰收喜悦，冬天欣赏白 雪皑皑的世界；课间，看看同学们如何玩耍；每天学校、家中、上学 路上都发生了哪些事……一草一木，一人一事都用心记录，写出自己 的感受，这是激发写作热情，正确掌握写作方法的最重要的一个方面。 二、 创设活动，充实生活，丰富想象 想象力是创造性人才智能要素中的一个重要因素。在创造性活动 中，一个想象力丰富的人，创造力就强，而想象是离不开现实的，更 易于在有趣的活动中产生，所以我们要多组织一些有意义的活动，进 一步充实学生的生活，使他们展开想象的翅膀，用手中的笔尽情描绘。 如：母亲亲节时，让学生为母亲过一个特别的节日，表达自己对 母亲的爱；清明节参加扫墓活动，缅怀革命先烈；三月份组织了学雷 锋做好事活动……每次活动前都让同学们进行设想，先烈们为了革命 事业如何抛头颅，洒热血，为国损躯；母亲养育了我们，我们怎样报 答母亲；新时代的少年儿童应如何向雷锋学习，准备做些什么？事后 再组织写出总结体会，学生都能无拘无束的参与活动，畅所欲言地抒 发感受，想象力得到充分发挥，极大地调动了，写作兴趣。 三、 与阅读教学紧密结合 阅读教学是写作教学的基础，二者决不可分离，新课程提出“作 文教学要与阅读教学密切结合。”要引导学生把阅读教学中学到的基 本功运用到自己的作文中去。只有发挥教材的示范功能，从读悟写， 以读导写，才能使学生在读写的有机结合中掌握写作方法，提高写作 能力。现行小学语文教材是按单元编写，每个单元的课文都是按同一 题材所选，后面所要求写的习作也即这方面的内容。而课文在安排材 料，遣词造句，连句成段，连段成篇方面给出了正确的方法。使学生 体会、认识教材蕴含的“观察认识”和“语言表达”的规律性知识， 学习理解，积累语言，领悟写法，掌握写作技巧。然后有目的，有针 对性的指导学生应用于作文实践，促使作文能力形成。 例如：学完《跑突泉》一文后，让学生按照一定顺序观察事物, 抓住事物的特点，运用准确的词语，展开合理的想象，写一景物，学 习了《金色的鱼钩》后让学生写一个人，要求通过几件事，从多方面, 多角度地写出这个人具备的品质 这样读每篇课文的示范作用都能淋漓尽致地发挥，在阅读教学中 为作文教学作了辅垫，创造了条件，使作文训练经常性地，有机地渗 透于阅读教学之中，培养了学生的写作能力。 四、加强课外阅读，掌握模仿技巧 指导学生课外阅读是语文教学中必不可少的组成部分。它是扩大 学生的知识领域，开拓学生的视野，丰富学生的精神生活，开发学生 的智力，提高学生写作能力的重要一环，也是借鉴，模仿写作的前提。 因此，在课外阅读时，老师要不断教给学生阅读技巧，指导学生从阅 读中学习积累语言，以文为便，而且指导学生通过阅读，丰富知识经 验，从而促使学生借助课外阅读认识身边及社会上更多的事物，提高 市观察认识能力，积累丰富的作文素材，进一步为模仿打下良好基础。 模仿是写作中的主要方法，很早以前便有“天下文章一大套”的 说法，而随着时代的发展，信息资料越来越发达，人们可阅读的范围 全面、内容广泛，仿照的机会越来越多，于是仿照现象已相当普遍， 照抄现象也越发严重。我们所提倡的