《弘扬抗疫精神 勇担社会责任》.doc

弘扬抗疫精神 勇担社会责任 ---八年级道德与法治实践教学案例 山东省栖霞市观里中学史淑梅 活动主题：弘扬抗疫精神，学做勇担社会责任的人 活动主题提出背景：2020年的春节，本该是万家团圆的日子，却因为一场疫情变得沉重而危急。整个中国按下了暂停键。开学在即，我们积极响应国家号召“停课不停学”。每一位老师都使出浑身解数研究线上教学，就怕自己做的不好不能更好的向学生传递知识。然而在实际的线上教学中，老师们常常在微信群里吐槽：学生太难管了，不上网课，不签到；有的就是人出去玩了，手机在一旁扔着；钉钉群里提交作业更是挪用转发他人的，种种不尽人意的学习状态让家长无奈，让老师更无奈。相当一部分学生缺乏自我学习的责任意识。 中学生能否成为一个负责人的公民，不但直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。现在很多孩子的家庭经济条件较好，娇生惯养；自我意识强烈，做事以自我利益为前提，甚至受一些不正确的家庭教育观念，畸形社会风气的影响，对一些社会问题视而不见，漠不关心，责任意识淡薄，缺失应有的责任意识培养，对学生进行责任意识的教育势在必行。 活动教学目标：在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；教育学生要胸怀天下，了解不计个人得失，无私奉献，承担起关爱社会的责任，做一个负责任的小公民。 活动教学方法：重视情感体验，关注学习过程是道德与法治课堂教学的基本要求，本节课围绕成长中的“我”在意识形态领域的经历进行研究，通过情景激励法，问卷调查，小组讨论法，合作探究法，实践活动、反思法等开展实践教学。 教学准备： 1、教师准备：搜集与教学内容贴切的典型事例与材料，包含图片、文本，视频等。了解学情，寻找适合学生的教学法。 2、学生准备：自由分成小组，周末通过调查、走访、网络等渠道搜集抗击疫情中的典型事例，包含正面和负面的材料；做好课前的预习。 活动教学重难点： 教学重点：正确评估责任的代价与回报，不言代价与回报，学会承担责任 教学难点：增强责任意识，有勇气承担责任。　 活动过程一、情境导入 媒体展示：2020年春节山东医疗队出征视频。 思考： 看完视频大家有什么感受呢？ 每组有一位代表发言。 教师激情导入：同学们，2020年的春节与以往不同，一场疫情来势汹汹。在灾难面前，举国上下患难与共，前方后方同心协力。41600多名医护工作者主动请缨，驰援武汉。在这场疫情阻击战中，我们看到了各行各业一批批最美逆行的身影。今天让我们走进英雄故事，弘扬抗疫精神，学做勇担责任的人。 新课讲授 （一）分享体会抗疫精神、感悟自己的责任 活动一 ： 1、各组展示本组搜集整理的抗疫期间感人图片每组2——3张（教师对学生表现适时表扬） 2、多媒体展示本组搜集的抗疫最美感人故事。 （一）这是一位八十四岁的老人，十三年前他在抗击非典中说：“把危重的病人送到我这里来”，如今，他再次出征武汉。在他冲锋陷阵的背影上，写满了一种精神，这种精神就叫科学、专业、无畏和担当。一个个红手印，一封封请战书，冲锋是你唯一的选择。剪去秀发的你依然最美。这是谁的儿子又是谁的父亲。虽然不知道你是谁，但我们都知道你为了谁。“妈妈，你几天没有回家了”，短短的距离却显的那么遥远。两山建设者，他们用坚守和奉献，创造了中国速度。他们用自己的责任和坚守诠释着使命和担当。 问卷调查： 你想对最美逆行的他们说些什么? 疫情防控中，你还留意了哪些逆行者的身影？ 疫情防控对你来说，有没有责任？ 你能说一下，你为疫情做了哪些有意义的事情吗？ 设计意图 ：通过问卷调查，结合课堂教学与学生的成长体验，激发学生对最美逆行者高尚行为的感激之情。认识到责任担当的意义。 教师： 同学们，在这场没有硝烟的战役中，无论是军人，医生，消防员，护士，还是农民、保安、环卫工、货车司机，他们在不同的岗位上做着自己份内的事情，为抗击疫情贡献自己最渺小而又最无穷的能量。 虽然你我宅在家里长时间不出门，表面上看好像并没有为抗击疫情做啥的贡献，其实不出门就是对社会最好的贡献。 教师小结：责任无小事，关乎你我他。 生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。 活动二：受疫情影响 ，教育部提出延迟开学的相关要求，我们观里中学也开展了线上学习，请大家谈谈你是怎样宅家上网课的？ 小组成员交流讨论。 各组代表发言。 教师总结：网课期间，有些同学能够认真听讲，按时完成作业，而有的同学却利用上网的时间打游戏，看小说。同学们，作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责，小道按时完成作业，大道信守承诺，认真做事。 设计意图 ： 设置网课学习期间学生学习行为探讨这一活动，引导学生 反