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让快乐阅读伴随孩子一起成长 让阅读伴随孩子一起成长 ——推广儿童阅读的一点体会 2005 年中国十大推动阅读人物之首，新教育实验的倡导者 朱永新教授曾经形象而精辟的论述过读书对于人的精神成 长的重要性： “在一定意义上说，一个人的精神发育史， 就是 一个人的阅读史······充实而有意义的人生，应该伴随着读书 而发展。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“无限相信书 籍的力量， 是我的教育信仰的真谛之一。 ”所以，作为教育工 作者，我们都应该牢记这些话，并且努力做到让读书伴随孩 子一起成长，为孩子幸福的人生打下精神的底子。 我曾经阅读薛瑞萍老师《书声琅琅的三年级》 ，在刚读过几 页之后就被书中的内容深深吸引了。书中有段关于阅读对孩 子的重要性的论述： “一个智力正常的孩子，无论他愿不愿意， 都必须在学校度过 9 年的学习时光。 6 岁至 15 岁的这 9 年， 对人生的重要性， 是无论怎样高估也不为过的！ 可以这样说： 让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子的一生 的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能 力——这是教师竭力让孩子热爱阅读的原因。 ”薛瑞萍老师的 至理名言，犹如一盏指路明灯，为我推广儿童阅读指引光明 之路。 我在四年前接手一个一年级的班。在那时，我就曾经告诫自 己： “如果我没有太高的水平把孩子们教的十分出色， 那我就 先教会他们汉语拼音，教会他们读书，教会他们正确书写汉 字。”至此以后，我就开始在儿童阅读的教育实践中摸索前行。 一二年级的时候，我指导孩子们朗读课文，儿童诗，古诗， 并且从图书室里借来神话故事，寓言故事，童话故事给他们 大声朗读。看着孩子听故事时那如醉如痴的样子，我倍感欣 慰。那时，我就想：“孩子们多么喜欢听故事呀！以后我要坚 持给孩子们读故事。 ”后来，几乎每节课前， 我都要为他们朗 读一篇我精心挑选的故事。受到孩子们的启发，我开始给我 的儿子（我的儿子就在我的班上）购买拼音版的儿童读物， 如《成语故事gt; ，《中国古代神话故事》 ，《365 夜故事》 ······儿 子看得津津有味，渐渐喜爱上阅读了。我们家的儿童图书也 越来越多了。但是，时间久了，儿子阅读的劲头明显不足。 他由原来的自觉阅读变为督促阅读。我在想，可能是儿子阅 读的氛围不够好，如果我班的孩子都能喜欢阅读，大家在一 起读书，他的兴趣可能就浓了。所以，我把我家的十几本图 书带到教室，让更多的孩子参与到阅读中来。此招甚妙，课 间，我班的许多孩子都抢着来看书，有的坐到讲台上，有的 坐到走廊上，有的坐到座位上，他们或三三两两，或三五成 群，或单独一人，享受阅读的乐趣。儿子也被这种浓厚的阅 读氛围所感染，也争着抢着来看书。据他自己说， 《西游记》 （彩绘本）他读过五遍， 《中国古代神话故事》 他读过三遍。 我看着孩子们陶醉在阅读的世界里， 由衷地感到： “阅读兴趣 的培养是孩子们阅读的最大动力！” 二年级下学期，我更加注重培养孩子们的课外阅读习惯。我 家的儿童图书越来越多，大概有六十多本。我还在学校图书 室里挑选出适合孩子们阅读的图书，又组织本班学生捐献图 书，在教室里建立了一个图书角。关于建立班级图书角的意 义，从薛瑞萍老师《书声琅琅的三年级》中可以找到论述： “为什么一定要建立班级书库？读共同的书， 就是过着共同的 生活，是这种基于阅读的共同生活、共同体验，使学生对于 班级、对于好书有了一种与日俱增的亲切感、归依感。对于 绝大多数的独生子女来说，对于那些那些父母无暇关注其精 神需要的孩子来说，这种亲切感、归依感就显得尤其必须和 可贵。 ”随着时代的变迁， 社会的进步， 祖国经济建设的需求 越来越