人员素质测评方法总结计划及理论.docxVIP

人员素质测评方法总结计划及理论 人员素质测评方法总结计划及理论 PAGE / NUMPAGES 人员素质测评方法总结计划及理论 填空选择 1、素质大概包含（自然素质）、 （心理素质）、（社会素质）三大类。心理素质是以（自然素质）为基础， （社会素质）是后天的。 2、（素质）是以人的生理和心理实质做基础，以其自然属性为基本前提的。 3、人员素质测评的方法包含在看法自己中，即（丈量）和（评论） 4、人员素质测评的方法主要有（纸笔测试）、（“评论中心”技术）、（面试）、（人员评定）四类。 5、人员素质测评主体包含（主持测评者）和（测评对象），都是现实生活中的人。 6、人员素质测评主假如对（个体心理现象）的丈量。 7、心理丈量测核对象拥有（内在性）（隐蔽性）、和（无形性）等特色。 8、在严格的一项人员素质测评都会存在偏差，这是由测评的（主观性）决定的。 9、（人的素质）是个体实行社会行为的基本条件和潜伏能力。 10、（人材资源配置）是人材资源的基础工程。 11、察举主假如指（汉代）推行的一种（自下而上）选拔人材的制度。 12、察举制度用来测评人材的方法有很多，进两汉就有常科：（孝廉）、（茂才）、（察廉）、（光禄） 四行。 13、九品中正制是（魏晋南北朝）的一种选拔人材的举官制度。选拔人材的标准有三：（家世）、（道德）、（才能）。 14、科举制度从（隋朝）开始推行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 15、基于九品中正的选人制度的弊端，（隋炀帝）时开始设置进士科。 16、（武则天）是开武举，在众多科目中，（明经）和（进士）两科最受重视。 17、（光绪三十一）年清政府终于公布取销科举的命令。 18、科举制度的特色是：（不拘门第）、（相同竞争）、（公然考试）、（择优录取）。 19、人材测评最早能够追忆到（尧舜先古时代）。 20、三国时魏人刘劭所着的（《人物志》）对人材测评作了较为系统完好的阐述，被以为是中国心理学经典。 21、考评人材的方法有（用工具测评智力）、（用自然察看法以判断人材）、（用拐弯抹脚法以判断人材）、（用实践观察法来判断人材）。 22、我国古代使用的测评技术有（口试）、（纸笔测试）和（作业测试）。 23、（试帖诗）能调试考生的想象力，创建力和知识广度。 24、此刻西方国家对公事员考选中的（公然竞争）、（多级考试）、（逐渐裁减）等原则和方式都直接继承了中国科举制度。 25、（苏格拉底）提出了人材第一应当具备“美德”。 26、西方文官制度最早出生于（英国）。 27、（彭德尔顿法）被看作是美国公事员确定的标记，同时也标记着美国文官制度的形成。 28、心理测试渐渐盛行，最闻名的丈量智商的是（比奈西蒙量表），这一量表是世界上第一标准化得心理测试。 29、在经验原型中，人力资源管理者的（选才、择才经验）是人员配置的中心。 30、(个体素质差异的存在 )是进行素质测评的前提。 31、（职业能力）、（职业人品）、（职业兴趣）三大指标及其数十个子指标，是目前比较流行的人员素质测评指标系统。 32、职业能力测试包含（领导能力）、（管理能力）、（个人的综合素质）。职业兴趣包含（职工工作动力）、（职业生涯设计）、（职业心理）、（事业驱使力）。 33、着名心理学家马斯洛理论把需求分红（生理需求）、（安全需求）、（交际需求）、（尊敬需求）、和（自我实现需求）五类，一次由较低层次到较高层次。 34、人员素质测评方法的发展过程就是（不停追求客观化）的过程。这种客观化详细表现为（标准行为化） （方法定量化）（手段自动化）、（实行一致化）。 35、（素质测评）是对一个人的德、能、识、体等各样因素的测评。 36、（政治构造）是一个人思想行为的总和，是人员最实质的特色。 37、素质测评的基本模式是一种（黑箱模式）。 38、信息获取上的问题有（信息获取门路的限制）（信息内容的虚假性）。 39、结果应用上的问题有（精准化程度不够）（展望性功能较弱）。 40、选拔性测试是一种以（选拔优异人材）为目的的测评，选拔性测评拥有（客观性）、 （选择性）、（刚 性）特色等。 41、配置性测评以（人事合理配置）为目的。拥有（针对性）、（客观性）、（严格性）、（准备性）等特色。 42、开发性测评是一种以（开发人材素质）为目的的测评。开发性测评也能够称为勘探性测评，主假如为人力资源开发供给（科学性）、（可行性）依照。拥有（勘探性）、（配合性）、（促使性）的特色。 43、查核性测评是以判定与考证某种素质师傅具备程度大小为目的的素质测评。拥有（归纳性）、（高信度）（高效度）和（充分性）等特色。 44、诊疗性测评是以服务与认识素质现状或素质开提问题为目的的素质测评，拥有（系统性）、（结果不公然性）等特色。 45、以公司的人材测评为例，针对以不一样的对象和目的，一般