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成长的故事教学设计 成长的故事教学设计 《成长的故事》习作指导教学设计 东胜区实验小学 李静 1.通过多种渠道了解他人成长的故事。感受别人成长经历的同时，体验自己成长的快乐，并且能记录下来。 2.正确书写信件。 3.逐步提高口头表达和书面表达的能力。 一、回忆单元内容导课 1.本单元围绕成长的故事这个专题，我们共学习了四篇课文，分别是:《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短 寸有所长》 2.这几篇课文你最喜欢哪篇，为什么？ 3.出示习作要求。 4.同学们刚才谈到了乌塔，能不能在我们口语交际的基础上，结合自己的生活实际来谈谈，发生在乌塔身上的事给了你哪些启示？从《乌塔》想到了什么？ （一）从《乌塔》想到的 2.鼓励提醒学生说自己不同的感受。 3.教师小结乌塔的成长经历。 （二）给王虹同学的回信 1.生活中并不是快乐与我们永远相伴相随的，总会遇到烦恼当你遇到不开心的事儿时，你是怎么处理的？ 2.打开课本，阅读王虹同学写给知心姐姐的信，边读边仔细想想王虹同学遇到了什么烦恼？该怎样解决？ 3.回答第一个问题：王虹同学的烦恼是什么？心中最大的苦闷是什么？（孤独、朋友疏远） 4.该怎么办？ 5.再次读信，指出王虹同学与人交往存在的问题。 6..如果让你给王虹同学写一封回信，你会怎么写？（板书：给王虹同学的回信） 7.小结，提醒写信格式。 （三）自己或他人成长的故事 1.乌塔大家很熟悉，她是在自己不断的奋斗过程中成长的，王虹同学是在求助别人的同时获取经验不断成长的。日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。同学们回顾自己的成长过程，有哪些事情深深的触动了你，引起你的思考，使自己懂得了做人做事的道理，促使了你的成长。 2.板书：自己 成长的故事 3.你准备写什么呢？注意写清事情的起因、经过、结果。 4.自己练习说。 6..指名说，评价。 7.出示范文。 8.讨论范文。 （1）小作者写了一件什么事情？ （2）这篇文章有什么地方值得你学习？ 教师简单小结：小作者把事情的起因，经过和结果都写得很清楚，最后还写出了自己的感受。我们也可以学着他的样子来写。 9.生活中的每个角落都留下了我们成长的足迹，在一点一滴中记录了我们成长的步伐，不仅是这样，当我们把目光关注到别人身上，你是否也会有所感悟呢？（补充题目：或他人） 从《乌塔》想到的 给王虹同学的回信 自己或他人成长的故事