通用技术（高职一年级）《品管新七大手法》教学设计.docxVIP

通用技术（高职一年级）《品管新七大手法》教学设计

一、课程标准解读

本课程严格对标通用技术课程标准，围绕《品管新七大手法》的核心内容，从以下四个维度构建教学目标体系，确保教学内容与学业质量要求精准匹配：

（一）知识与技能

掌握《品管新七大手法》的核心原理、实施流程及适用场景边界。

熟练运用相关工具进行数据收集、整理与分析，掌握关键量化公式的应用方法。

具备基础的质量问题诊断、分析及改进方案设计能力。

（二）过程与方法

通过案例探究、小组协作、实践操作等活动，运用实证分析、模型构建等思维方法，实现理论知识向实践技能的转化。

形成“发现问题分析问题解决问题复盘优化”的闭环学习模式。

（三）情感·态度·价值观

树立“质量第一”的职业理念，培养严谨务实、精益求精的工作态度。

增强社会责任感，理解质量管理在可持续发展中的核心作用。

（四）核心素养

聚焦通用技术核心素养，提升技术意识（识别质量问题的技术本质）、工程思维（构建质量改进的系统模型）、（优化质量改进方案）、职业规划（明确质量管理的职业价值）。

二、学情分析

（一）基础特征

知识基础：已具备基础的质量管理概念认知，了解传统品管七大手法的基本逻辑，掌握简单的数据分析方法（如平均数、百分比计算）。

技能水平：具备基础的办公软件操作能力，能完成简单图表绘制，但在统计分析、系统建模等复杂技能上存在不足。

认知特点：思维活跃，具象思维向抽象思维过渡，对实践类、案例类教学内容兴趣较高，但对纯理论知识的理解易流于表面。

学习需求：渴望通过实践操作掌握实用技能，希望所学内容能与未来职业场景直接关联。

（二）潜在困难

对统计公式（如相关系数、控制限计算）的理解与应用存在障碍。

难以将抽象的质量管理理论与复杂的实际场景结合，缺乏系统的问题拆解能力。

（三）教学对策

采用“理论具象化、技能模块化、实践场景化”策略，结合案例拆解理论，配套图表辅助理解。

设计阶梯式技能训练，从基础操作到综合应用逐步递进，针对难点开展专项答疑。

提供个性化辅导，建立学习支持体系，帮助基础薄弱学生突破瓶颈。

三、教学目标

（一）技术知识目标

识记并理解《品管新七大手法》（PDCA循环、因果图、鱼骨图、散布图、控制图、直方图、检查表）的核心定义、结构特征及适用边界。

掌握关键工具的量化分析公式（如相关系数、控制限、频数密度等），能准确解释公式中各参数的含义。

辨析不同手法的内在关联与适用场景差异，构建系统的质量管理工具知识体系。

（二）技术能力目标

能独立完成数据收集、整理及图表绘制（因果图、散布图、控制图等），熟练运用量化公式进行数据分析。

具备质量问题的诊断、分析与改进能力，能结合实际案例设计完整的质量改进方案。

提升团队协作与沟通能力，能通过小组协作完成复杂质量问题的探究与解决方案输出。

（三）职业素养目标

树立“质量第一”的职业理念，培养严谨务实、精益求精的工作态度。

增强社会责任感，理解质量管理在可持续发展、客户满意度提升中的核心作用。

养成主动反思、持续改进的职业习惯，具备初步的职业规划意识。

（四）工程思维目标

培养模型化思维，能将复杂质量问题抽象为可分析的模型（如因果关系模型、过程控制模型）。

提升逻辑分析能力，能基于数据与证据进行推理判断，评估改进方案的可行性与有效性。

（五）评价反思目标

掌握质量改进方案的评价标准，能运用量规对方案的科学性、可行性进行客观评价。

具备自我反思与迭代改进能力，能复盘学习过程中的不足，优化学习方法与实践策略。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

《品管新七大手法》核心工具（PDCA循环、因果图、控制图、散布图）的原理与实施流程。

关键量化公式的理解与应用（如相关系数、控制限计算等）。

质量问题诊断与改进方案设计的基本逻辑。

（二）教学难点

难点1：统计公式的实际应用与数据解读（如利用相关系数判断变量关联强度）

成因：学生统计基础薄弱，对公式的实际意义理解不足，缺乏数据解读的实践经验。

难点2：抽象理论与复杂实际场景的结合（如多因素质量问题的因果分析）

成因：质量问题的复杂性与多因性，学生缺乏系统的问题拆解与模型构建能力。

（三）突破策略

采用“公式+案例+图表”三维教学模式，通过具体数据代入公式计算，配套图表展示结果，辅助理解公式的实际意义。

设计分层案例，从单一因素问题到多因素问题逐步递进，引导学生掌握问题拆解方法，配套“问题拆解模板”辅助建模。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

包含工具原理讲解、案例数据、统计图表模板、互动问答素材的多媒体课件；质量管理案例纪录片、企业质量改进实操短片

教具

因果图结构模型、控制图示例挂图、散布图类型卡片

实验器材

数据采集记录表、计算器（或Excel软件）、图表绘制工具（坐标纸、绘图笔）

任务与评价工具

小组探究任务单、案例分析任