高一年级英语必修第二册《Unit6 Topic Talk：The Admirable》教学设计(1).docxVIP

高一年级英语必修第二册《Unit6TopicTalk：TheAdmirable》教学设计

（注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距。模板可根据需求适当调整）

课程基本信息

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课型

新授课

学科

英语

年级

高一

学段

高中

版本章节

北师大版必修第二册Unit6TopicTalk

设计类型

教学设计

课标要求

以英语学科核心素养、英语学科大观念和英语学习活动观为核心指导思想，严格遵循《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求：

普通高中英语课程承担育人功能，旨在发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。

课程实施需“以学科大观念为核心使课程内容结构化，以主题为引领使课程内容情景化”，英语学科大观念包含主题大观念与语言大观念，二者有机融合、相互依存。

教学设计与实施要以主题为引领、语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导学生整体性学习语言与文化知识，运用知识技能围绕主题表达观点、解决真实问题，培养核心素养。

教材分析

内容（What）：本课时为听说类课型，学习语篇包含两段听力材料，核心围绕“敬佩的人及原因”“令人敬佩的人具备的品质”展开。6.1对话中，某学生介绍自己钦佩的消防员亲属，消防员承担灭火、拯救生命的重要工作，展现出勇敢、不惧危险的品格；6.2对话探讨令人敬佩的人的共同品格，包括勇敢、不惧危险、与邪恶作斗争、努力工作改善生活、对抗自身弱点等。

教学价值（Why）：作为单元话题导入环节，有助于学生了解敬佩之人的基本信息，学习其个性特点与优秀品质，树立正确人生态度，培养社会贡献意识。

why...because...钦佩点时，运用putoutfires、savepeople’slives等动词短语及why...because...句式；第二篇对话通过brave、notafraidof、hardworking、creative等形容词描述优秀品质。

学情分析

主题知识：初中阶段已通过相关教材接触“人与社会”主题下“历史、社会与文化”主题群相关话题，具备一定主题知识储备。

语言能力：九年级阶段曾围绕发明家与改变社会的人物展开学习，积累了部分描述优秀人物品质的词块。

文化意识：对优秀人物的优秀品质有初步认知，但认知体系尚未完善。

思维品质：能够对语篇材料进行探讨、梳理与整合并发表个人观点，但在听力材料理解方面存在一定挑战。

学习能力：课前可在教师引导下完成材料搜集，能根据听力内容记笔记并进行简单梳理，具备积极参与小组合作的意愿与能力。

设计思路

在课后任务中，引导学生依托课堂提供的语言支架完成写作任务，并鼓励运用AI工具进行作文润色，培养学生运用技术开展自我修订与能力提升的元认知素养。

设计内容

必做任务（Needtodo）

学校计划在新建的名人长廊内为名人画像配上英文介绍，现组织英语作文比赛。请撰写一篇短文推荐一名令你尊敬和爱戴的人，内容包括：

人物简介；

尊敬和爱戴的原因。

注意：

词数80左右；

可适当增加细节，以使行文连贯。

选做任务（Choosetodo）

搜集现实生活中更多令人敬佩的人物事迹，制作视频并运用目标语言介绍你所敬佩的人物。

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