课程与教学论》形考作业2答案(第5—8章)..pdfVIP

课程与教学论》形考作业 2 答案 （第5—8 章） 一、填空题 1．课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎么 选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、顺序性和整合性原则。课程的纵向结 构，指的是对课程要素学习先后次序的安排。 2．美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。 3 ．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程、广域课程三种 形态。 4 ．必修课程的本质特点就是强制性，它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为必选课 程 与任选课程两类。 5 ．课程结构是指课程各部分的组织和配合，即课程组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小 学课程结构的安排，基本上是由必修课、选修课、活动课与社会实践活动四个部分组成。 6 ．课程实施是一个动态的过程，它研究一个预期的课程在实际中是如何运用的。 7．影响课程实施的因素可以分为三大类： 改革本身的因素、学校内部的因素、学校外部的因素“ ”。 8 ．课程学者霍尔 (Hall) 和霍德 (Hord) 提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层 次：低度关注、了解信息、个人层面的、管理层面的、结果、合作、再关注。 9．美国课程专家麦克尼尔 (J.D.McNeil) 将课程实施的策略分为三种： 从上至下的策略、“ 从下至上 的策略、 从中间向上的的策略。 10 ．课程管理是指教育行政部门和学校对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制。 11 ．校本课程开发是指学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编 教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。 12 ．校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域 的专业发展提供了可能。 13 ．影响校本课程参与者的因素包括教师、学校领导者及管理者、课程专家及学生和家长。 二、单项选择题 1．课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约 ? ( C ) 。 A ．课程目标 B．学生的需要、兴趣和身心发展水平 C ．国家统治阶级的需要 D ．内容本身的性 质 2 ．课程内容的活动取向特别注重 ( B ) 。 A ．课程内容的科学逻辑组织 B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C ．课程是既定的、先验的、静态的 D ．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的 —— 学习者服从课程，在课程面前 是接受者的角色 3 ．( B ) 是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。 A ．杜威 B．赫尔巴特 C ．夸美纽斯 D ．泰勒 4 ．区分正规课程与非正规课程的主要标志是 (D ) 。 A ．强制性 B．自由性 C ．开放性