课程与教学论培养方案改革的研究报告.pdfVIP

课程与教学论培养方案改革的研究报告 一、问题的提出 目前，课程与教学论专业的硕士毕业生的出路面临严峻 的挑战，这种挑战通常从考博和就业两方面来考虑。 首先，考博的同学应根据自己目前的实力，选择合适的 学校。往往该专业名气越大的学校，竞争就越激烈，越能激 发潜能。但是像我们沈师非 211、985 院校的学生出身，在 这个凭借人际关系、个人背景的社会，我们的竞争力会相对 弱些。 其次是就业问题。根据相关数据统计， 75% 以上的毕业 生都从事了中小学教育的相关工作，但是，近年来，随着教 师招聘考试体系的日益完善，要求也越来越严格，去年，沈 阳市内的教师招聘考试都要求本科和研究生的专业一致，而 我们专业目前的情况是 90% 以上都是跨专业的， 更重要的是 我们没有具体学科背景。这也为我们进入条件好的学校增加 了相应的难度。 因此，为了解决课程与教学论研究生毕业出路问题，应 该从培养方案入手，改革并完善培养方案，为学生的发展提 供多种可能。 二、目前课程与教学论培养方案存在的问题 1）培养目标不完善，未与学生的出路问题相结合。 2 ） 研究方向不规范。 3 ）学制设置不合理。 4 ）师资配备不理想。 5 ）课时的学期分布不合理。 6 ）社会实践活动方案不合理。 7 ）培养方案实际运行中存在的不足。 三、相应的解决措施 1、建议在培养目标中增加一条“毕业后能胜任教学、 培训等工作，并具有独立从事相关领域的课程开发与研究的 能力”。 2、明确学生的发展出路： 可选择继续深造，考博。 可选择从事中小学的教师岗位的教学工作。 可选择从事中高职学校的教师岗位的教学工作。 可选择从事高校管理岗位的辅导员工作。 可选择从事教育机构中的课业顾问岗位的课程咨询工 作。 可选择进入企业，从事企业培训师岗位的企业课程设计 与开发工作。 可选择考公务员、选调生、村官、事业编等单位。 3、增加其他切实可行的研究方向。如：课程设计与开 发、课程评价②。取消学习论研究方向。因为学习理论是教 育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物 学习的类型、过程和影响学习的各种因素的学说。学习理论 是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论。它重点研 究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。与此同时， 教师应在入学初期，根据学生的特点及兴趣引导其选择并明 确自己的研究方向，以确保其学习与研究的目的性及连贯 性。 4 、学制年限应根据国家的规定并结合学生的实际情况 设置为 2 ―4 年。实行弹性学制，学习年限一般为 3 年，最 长不超过 5 年。 5、适当增加导师数量，保证导师有充足的课题及经费。 此外，吸收并借鉴其他优秀高校的导师聘用制度先进经验， 建议如下： （1）规定研究生导师每年招收的硕士生基础计划不超 过 4 个，超过部分应向学校交超额招生计划费。③（ 2 ）规 定研究生必须参与导师的课题和研究。 （3 ）建立严格的导师 遴选、聘用制度。决定导师聘用资格应取决于其是否具有课 题资源，而非取决于其是否为副教授及以上级别。 （4 ）采用 导师组制度，保证导师指导研究生的时间。 导师组指的是研究生不分导师，而由一个导师团队具体 指导研究生的课程学习。在新形势下，如何有效保证研究生 的培养质量，已经成为我国研究生教育面临的重要课题。一 流的导师队伍是培养高质量人才的基本保证，单一的导师制 已经不能满足研究生培养的需要。