第七章教学技术运用.pptx

教 育 第 七 章 第七章 教学技术运用 教育技术运用是教学设计方案和教 技 学开发的产品走向教育教学领域、促进 术 教 学 技 术 运 用 学习者学习活动的实践性环节，又为教 学 育技术应用的管理和评价提供实践依据 和标准。 教育技术学 教 第 七 章 第一节 教育技术运用概述 育 技 一、教育技术运用的内涵 教育技术的运用范畴不仅包括媒体的 教 术 学运用，而且包括各种学习资源的运用以及 技教学系统开发结果的实施，同时要求系统 学 术 运 的使用、传播、推广、实施制度化，并为 用相关政策和法 教 规的制定提供实践依据 技 育 术 学 。 教 （一）学习资源和教学系统开 育 第 七 章 发结果的利用 学习资源：指在学习过程中可被技 学习者利用的一切要素，主要包括支 术 持学习的人、物、财、信息等，其中 教 学 技 术 运 用 学 教学媒体和新技术是其中最主要的两 个组成部分。 教育技术学 教 教学媒体：不仅仅是通常意义的信 育 第 七 章 息载体，而且包括按照教学系统设计的 技 要求，以物理形式表现出来的各种学习 术 教 学 技 术 运 用 资源。 新技术：指以计算机多媒体、网络 学 通信、人工智能和虚拟现实为代表的信 息技术。 教育技术学 学习资源的利用：主要指教学媒体和 教 育 第 新技术在教学和管理领域的运用。 七 章 学习资源利用的过程实质上是在学习 技 资源和学习者已有知识结构之间建立连接 术 教 学 的过程。学习资源的运用主要强调对教学 技过程的优化；而教学系统开发结果的运用 学 术 则是一种整体的运用，因而强调改革教学 运 用 内容、教学方法、教学组织、教学管理乃 教育技术学 至引发教学理论和观念的全面变革。 教 第 七 章 美国泰勒（Taylor）的 “ 3T ” 模式： 育 一是把计算机看作指导教师(Tutor)； 二是把计算机看做被指导者(Tutee)；技 教 学 技 术 运 用 术 学 三是把计算机看做工具(Tool)。 教育技术学 教 革新推广：为了使革新能被采纳育 而通过有计划的措施进行传播的过 （二）革新推广 第 七 章 技 教 学 技 术 运 用 程。 革新推广的最终目的：在于引起术 学 改革。 革新推广的重要性: 促进革新意 教育技术学 识的培养，积极尝试、采纳和运用新 的教育技术成果。 教 育 技 术 学 第 七 章 革新推广四个因素：革新的特 点、传播渠道、时间和社会系统。 教育技术的运用是否能够起到革新 教育作用并得以推广，在很大程度 上取决于它所在社会系统的价值观 念和教育文化特征。 教 学 技 术 运 用 教育技术学 （三）实施和制度化 教 实施：在实际(非模拟)的环境中使 育 第 七 章 用革新成果。 技 实施的目的：是要确保组织机构中 术 教 学 技 术 运 用 的个人对革新成果的合理使用。 制度化：在一个组织机构中对教学 学 革新成果的持续使用。 制度化的目的：是将革新成果整合 教育技术学 到组织机构的运作机制和日常的工作 教 育 技 术 学 第 七 章 （四）政策和法规 政策和法规是影响和规范教育 技术推广和使用的强制性规则和行 为。政策和法规通常受道德和经济 问题的限制，它们对实践的影响更 大也更直接。 教 学 技 术 运 用 教育技术学 教 育 第 七 章 美国的教育政策和法规： 1996年美国教育部曾颁布第一个 国家教育技术计划——《让美国学生 技 教 学 技 术 运 用 为21世纪做好准备：迎接技术能力的 术 挑战》。2000年美国又颁布了《美国 学 国家教育技术标准(学生)》和《数字 化学习》。 教育技术学 教 育 技 术 第 七 章 我国的教育政策和法规： 2000年6月1日教育部办公厅下发 了《关于征集评审中小学教育软件 教 (资源)的通知》。2000年7月5日，教 学 技 术 育部颁布了《教育网站和网校的暂行 学 管理办法》。2000年11月6日，教育 运 部下发了《关于在中小学普及信息技 教育技术学 用 术教育的通知》、 《关于在中小学实施“校校通”工程教 的通知》和《关于印发中小学信息 育 技术课程指导纲要(试行)的通知》 技 等三个文件。2001年4月29日教育 第 七 章 教 学 技 术 运 用 术 学 部印发了《现代远程教育技术规范 (教学资源部分)V1.0版》， 教育技术学 教 2001年12月教育部组织专家对网络教 育 第 七 章 育技术标准进行讨论。这些政策和法 技 规的出台，使教育技术的运用，特别 是媒体和新技术在教育领域的运用提 术 教 学 技 术 运 用 供了政策支持和保证，使之走上健 康、有序的发展道路。 学 教育技术学 教 二、教育技术运用各子范畴之间 育 第 七 章 的关系 对于教育技术运用的理论和基本要素, 技 术 学 教莫达伦(