因数和倍数教学反思倍数与因数的教学反思.docVIP

因数和倍数教课反省倍数与因数的教课反省 因数和倍数教课反省倍数与因数的教课反省 PAGE / NUMPAGES 因数和倍数教课反省倍数与因数的教课反省 因数和倍数教课反省倍数与因数的教课反省 《因数和倍数》是一节数学观点课，人教版新教材在引入因数和倍数的观点时与过去的教材有所不一样。 给大家介绍一下因数和倍数教课反省，希望大家会喜爱 ! 教材上，研究因数这部分的例题比较少，只有一个：找 18 的因 数。依据学生的实质状况， 我进行了重组教材，先让学生依据乘法算式“一对对”地找出 15 的因数，在此基础上再让学生研究 18 的因数。经过“怀疑”：有什么方法能保证既找全又不遗漏呢 ?让学生思虑并发现：依据必定的次序一对对的找因数，能既找全又不遗漏。从而又借助体态语言——打手式， 让学生说出 20 和 24 的因数，达到了牢固练习的目的。这样设计由易到难，由浅入深，切合了学生的认知规律。而在研究倍数时， 我则勇敢的松手， 让学生自主研究找一个数倍数的方法，给学生供给了广阔的思想空间。这样经过多种形式的教课，既激发了学生的学习兴趣，又极大地提升了讲堂教课的实效性。 收放有度，办理好讲解与研究的关系。 讲解与研究是不相矛盾的，接受与发现对学生来说都是有利的学习方法。在数学知识领域，有很多内容是人为规定的，这时教师就要发挥“传道”的作用。比方本节课初步介绍因数和倍数的观点时，我采纳讲解的方法，