统编版语文四年级上册习作：记一次游戏指导范例+素材.docxVIP

统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 习作要求 .把游戏过程写清楚，注意写清楚印象深刻的部分。 .运用点面结合的写法，写出同学的表现。 .写出游戏中的体会，表达真情实感。 写作指导 游戏是同学们非常熟悉的写作材料，对这一次以“游戏”为内容的习 作，要注意下面几点。 一、抓住重点，写清游戏过程。 清楚交代游戏的过程，是本次习作的基本要求。我们还要在抓住重点 上下功夫。所谓重点，就是游戏过程中给你留下深刻印象的部分，可以是 紧张激烈的比赛，可以是表现出色的伙伴，也可以是游戏中的自己等。把 这部分内容作为写作的主体，文章就成功了一半。 二、点面结合，展现游戏场面。 写游戏时，要注意运用点面结合的方法，将整个游戏的场面呈现在笔 下，这样可以给读者带来身临其境的感觉。 点面结合，就是既注意突出描写游戏中的主角，又不忘记游戏中的配 角和观众。“点”是写作的关键，在写作时，要抓住中心人物，仔细观察， 特别留意中心人物的神态、动作、语言等，力求展现出游戏中这些方面的 变化，这样，游戏的过程就丰满了。 三、关注体会，点明文章中心。 本次习作还要求我们或在文首，或在文末，或在行文的过程中将游戏 中的体会适度点出，这样，游戏就能给人留下深刻的印象了。 范文赏析 抢椅子 今天班上怎么这么热闹呀？又是音乐声，又是欢呼声。噢，原来是同 学们准备玩抢椅子的游戏呢！教室里炸开了锅，同学们脸上露出灿烂的笑 容，心里乐开了花。（一个“炸开了锅”写出了教室里的热闹气氛。）我高 兴得一蹦三尺高，嘴里喊着：“太好了，太棒了！” 徐老师先宣布了游戏规则。同学们争先恐后地举起小手，有的同学居 然站到椅子上大喊：“我来，我来!”（“争先恐后” “喊”等词语说明了大家 对游戏的热情之高。）徐老师选了我、班班等六名同学参加游戏。我想：我 平日里像猴子一样机灵，跑步像猎豹一样快，我一定能获得冠军。 音乐响起了，我们围着椅子转o我们一边听音乐一边看椅子，兴 音乐响起了，我们围着椅子转 o我们一边听音乐一边看椅子，兴 奋的心情一下子变得紧张起来。我们有的手摸着椅子，有的屁股都要坐到 椅子上去了。（动作描写让人如见其人。）动听的音乐突然停止了。小如顺 势屁股一歪，稳稳当当地坐在了椅子上，天天向前一迈也坐上了椅子。嗯？ 怎么六个人全坐到椅子上了呢？哦，原来小宇坐在了两张椅子的中间。同 学们“学”的一声笑了，有的笑得捂住了肚于，有的笑得直拍桌子，有的 竟然笑得眼泪都流下来了，正不停地用纸巾擦呢。（形象地写出了同学们的 表现，让人如临其境。）徐老师只能请小宇回座位了，小宇垂头丧气地回到 了座位上。 游戏继续进行着……当音乐再次停止的时候，我由于紧张过度，一屁 股坐到了地上，让别人抢到了椅子。在同学们的笑声中，我揉了揉屁股回 到了座位上。 终于到了只有殂班和小雅两个人的决赛了。两个人都想着拿冠军。突 然音乐停了，还是殂珥眼疾“脚”快，一下子冲上去坐在了椅于上。明终 于得到了她梦麻以求的冠军，教室里又响起了欢呼声……（对整个教室的 再次描写暗示了游戏继续进行O ） 点评 小作者绘声绘色地讲述了自己和同学们玩“抢椅子”的过程，文章生 动形象，波澜起伏，扣人心弦。尤为突出的是点面结合写法的运用，使文 章充满了欢乐的气氛，增强了文章的感染力。 写作素材 好词 描写人物神态的词语 得意 羞涩 沮丧 满面春风 愁眉苦脸 和颜悦色 眉开眼笑 好句 .我竭尽全力地跑着，当离终点还有2米时，我突然有一种不祥的预 感，果然，感觉身体轻飘飘的，己经没有力气了。 .啦啦队员们扯着嗓子喊着，一遍又一遍，越来越响，那声音震耳欲 聋，完全压过了操场上的任何声音。 好段 .第三局先由我发球。我先发一个正手球，再发一个反手球，接着连 发两个长球，又发一个短球，总之叫姐姐摸不着我的规律。碰上姐姐打得 稍高的球，我就用力扣杀。蛆姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋 转球来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧咬住，5平，6平，7平…… 还好，是我领先了一分，交换了场地。老师和同学们为我们鼓掌，有的还 喊：“小球迷，加油啊！” .既能娱乐，又能启智，失利，我们不灰心；胜利，我们不骄傲。这 就是丢沙包的魅力所在。 习作练习 以“那场面真热闹”为题，写一个片段。 要求：运用点面结合的方法写一个热闹的小场而。