学区中心校教育教学工作总结(共8篇).docxVIP

学区中心校教育教学工作总结(共8篇).docx

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第 学区中心校教育教学工作总结(共8篇) 第1篇:中心校教育教学工作总结 近德固乡中心学校2014-2015学年 教育教学工作总结 一年来,在教育局教研室的正确领导下,近德固中心校校委会团结带领全乡教职工,紧紧围绕年度教育教学工作目标,实施内涵发展,深化教改科研,促进教师队伍专业发展,大力推进素质教育,全面提高教育教学质量,学校教育教学工作取得了一定的成绩。现汇报如下: 一、牢抓常规,提高教学质量 中心校校委会始终把教学质量作为生命线。坚持领导围绕教师抓管理,后勤围绕一线搞服务,教师围绕学生提质量,把向管理要质量的意识落实到每一所学校、每一位教师,为全乡教学工作营造了良好的氛围,注入了新的活力。 1、强化质量检测,提高教学成绩。全学年全乡中小学共组织了4次质量调研活动,全面及时准确把握全乡教学情况,根据检查检测情况,下发简报,召开总结分析会,查找教师教学中存在的问题,指明主攻方向,制定改进措施。 2、加强课堂教学常规督导检查力度,规范教师的教学行为,向课堂45分钟要质量。定时或不定时对“四册”和作业进行督查和听推门课。做到检查有记录,有总结。针对存在的问题及时解决。 3、坚持组织开展听评课活动。每学期初,中心校统一组织教师开展听评课活动,以教研组为单位定时安排教师讲公开课,要求任课教师全员参加,校领导带头,及时说课评课,并对讲课教师量化打分 排队,评选优质课,从而加强教师交流学习,促进课堂教学水平的提高。 二、加强校本教研,促进教师专业化成长 一年来,中心校以校本培训为载体,深入开展教师培训工作。从教师切身利益出发,将每位教师作为人力资源库去开发,鼓励支持教师参加各种培训学习活动。在校本培训工作中,中心校增购教育理论图书,建立教师专业书库,开放图书室,订阅教育报刊,为教师学习提供便利。 开设“教师论坛”,搭建教师理论交流展示平台。隔周1次,把周一上午第四节定为“教师论坛”时间,教师根据自己的教育教学经历,谈工作经验得失和人生感悟,目前已举办了12期,既提高了教师的理论水平,又增强了教师的交流。 做好“六格四栏式”教案书写、师生“同读共写”、“四小教研”三项重点工作,开展了“六格四栏式”教案书写、师生“同读共写”、“四小教研”评比,督促教师理论学习和总结反思,加快教师专业化成长。 改革课堂教学,完善推广“四环推进”教学模式,为教师量身打造分学科、分学段构建教学模式。其中“四环推进”教学模式突出学生学习主体地位,提高了教学效率,已成为学校的主体模式。 走出去请进来,加强校际交流,开阔教师视野。博采众家之长。依照上级安排,创造一切机会,聘请专家到校指导,选派教师外地考察。今年秋天组织教师观摩各科省优质课竞赛,组织九年级教师参加 了省举办的中招考试命题方向研讨会,安排组织教师参加远程培训、国培、班主任培训等,一年来,我乡教师共参加外出培训90多人次,经费支出12万元。 为不断提高我校的课堂教学水平,本学期与寺庄、城关镇、张果屯中学进行了语文、数学、英语听课送课活动。在校际联研活动中,校领导和教师对公开课进行了点评,校际联研活动,加强了四校的交流与合作,促进了共同发展。 三、全力推进“四主五步”教学基本模式推广工作 县教研室下发在全县开展“四主五步”教学基本模式推广工作通知后,学校按照通知要求,首先组织教师对文件进行了认真学习,深入领会开展“四主五步”教学基本模式推广工作的重要性,以及该模式的具体内容和实施办法。其次,组织部分教师参加了韩主任在教育局开展的“四主五步”教学基本模式培训,回来后,又在各教研组进行了汇报和讨论,并要求教师观看了网络视频。 为使“四主五步”教学基本模式推广工作深入有序开展,力求取得实效。学校决定实施重点突破、典型带动、全员参与、逐个过关的策略。一是重点确定主科先行,由于主科课时较充分,按照模式要求探索使用,教师边听边评边改,从中逐步总结规律使课堂成型成熟。二是典型带动,每科确定3位教师,实行备课磨课,让他们先用先讲,成型后在教研组和全校汇报推广。现在,已有一半以上的教师对“四主五步”教学基本模式有了较为完整的认识,并能在课堂中体现。三是全员试讲,要求全体任课教师按照模式备课,每人组内试讲一节。 四是逐个验收过关。 四、重视“三分建构”课题研究工作,提高教师科研水平我校共上报“三分建构”课题32份,教师上报课题后,教务处及时提醒教师严格按照课题要求完成课题各项内容。自申报以来,教师按照各自申报的课题内容,全部进行了备课、试讲、听评、修改、总结,校委会、教务处同时参与其中,把每个教师的课题研

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