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陶继新《治校之道》读书笔记 我不是校长，却有幸聆听了陶继新先生的 《治校之道》 ，喜欢 每位校长，因为在此之中流淌着领导的智慧，喜欢听陶继新先生 生动地展现每位校长的风采，喜欢校长们创建得翰墨校园。 “治校”“治”什么？ 这是我读书时常思考的问题。“治”学生，“治”教师， “治”校园，“治”财物……我想这是很多校长为难的问题，千 头万绪，什么都要管，于是，他们常常向老师喊苦喊累：“你们 要理解校长，校长难当啊！”智慧型的校长也会碰很多难题，但 他们常常能“灵机一动，计上心头”，原因在于他们在书香的浸 润下能化知识为智慧。这些位名校长无不是书海的畅游者，书山 的跋涉者。兴蒙学校的胡美山校长办公室和家中摆设的最大特点 就是书多，从发书架上，到桌子上，甚至床铺上，古今中外各方 面的书俯拾即是，随时翻阅，十分方便；张家港市高级中学校长 高万祥百讲不厌的一个话题则是“优秀的教师都是爱看书的文化 人”，他自己曾被 《中国教育报》评为 20 ｘｘ年度十大读书人物； 山东齐陵中心校长于春祥每天早起一小时、晚睡一小时，“ 18 年 一经贯之的读书，是于春祥凤凰涅槃的心灵密码”…… 陶继新先生就是一个把读书当作生活的一部分的人，他常说 读书能将他带入一个宁静的港湾，读书决定一个人的成长方向。 正因为自己有此睿智的目光，于是他关注的人也是把书当成生命 中的一部分的人。 “慧”由“书”生！“治校”治什么的问题就迎刃而解了。 教师是一所学校的核心竞争力，学校的发展取决于优良的师资队 伍，学生的健康来自于教师的。济南师范学校附属小学校长张萍 认为：“ XX%决定着和 XX%的发展”，山东博兴县实验中学校长周 奎齐的“师本观”与这不谋而合。其实，“所见相同”者的英雄 远不止他们两人，为助教师发展一臂之力的烟文英校长、为了教 师永远的幸福和美丽的崔秀梅校长、在师生成长之路上流泻真情 的夏建娟校长、为了教师的心理和谐倾尽心力的侯溪萍校长…… 他们把目光放在教师的身心健康上，关注每个教师的成长，让教 师在平凡的教育生活中感受到快乐与幸福。健康的老师手下才会 产生健康的学生，师生都健康，校园才能奏响和谐的交响乐。 如何“治”？ 走进很多学校，“制度上墙”这是最常见的“治”，但在智 慧型的校长看来，那是浮于表层的管理，更高层次的管理是“文 化管理”“精神管理”；在很多校长看来，要稳定队伍，就得 “管门房”，但智慧型校长看来，与其“管门房”，不如“管心 房”。于是，李升勇校长所在的乐陵市实验学校，福利待遇并不 优厚，但老师们却都是干事业的人；杨一青校长在招聘最优秀的 大学生时，最让人心动的话语并不是“我们给你优厚的待遇”， 而是“我为你搭建飞翔的舞台”，让老师们施展才华，自由飞翔。 智慧型的校长用至情至性的真诚感动教师，教师在关怀的目光下 创造性地工作，并能享受创造过程中的欢乐与甘甜。 所以，真正的管理是必须能够“唤醒潜藏于人心灵深处的潜 能”的。管理者说的话直抵人心最柔软的部位，让人感动；管理 者制定的措施能最大限度地调动人们的积极性，能激发人们的创 造性。于是，校园是活跃而有生机的，生活在这里的人们是幸福 和快乐的。我常常迷恋于那样的校园，常常“恍兮惚兮”，不知 身在何处，人在何方。 在这次学习后，我更坚信：“治校有道”。 我不是校长，现在不是，也许未来也不会是，但这并不妨碍 我对这些位名校长的智慧档案。管理是相通的，每一位普通老师 的教书育人工作都与“管理”分不开，我常常在与学生的交流中 想起那些智慧校长的教诲，想到一个学生不仅仅是我们工作的几 十分之一，更是一个家庭的希望。于是，我希望自己也拥有智慧， 满怀热情地笑对教育，笑对学生。 寒假里，经过充分的休息、调整之后，伴着新春的竹炮声开 始了自己的读书之旅。重新走进陶继新的 《治校之道》 ，再次分享 二十位全国知名校长的智慧档案，与二十位智者思想碰撞，与二 十位智者心灵对接。胡美山、高万祥、韩珍德、周奎齐、于春祥、 崔其升，每一个名字的背后都有一个个用智慧经营学校的创业故 事，它们感动着我，启迪着我，而每一位校长心灵深处溢满的那 种职业幸福感，更是温暖着我，激励着我，使我对职业幸福感有