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优异老教师教你如何听课和评课 优异老教师教你如何听课和评课 PAGE / NUMPAGES 优异老教师教你如何听课和评课 精选文档 优异老教师教你如何听课和评课 听课和评课是学校教研活动最常有的形式，更是教师怀疑问难、沟通教法、提高讲堂教课技术的有效门路。评课，自己就是一种教研，最大的特色在于理论和实践的联合。听好课是评好课的前提，两者相辅相成，水乳交融，是学校惯例教研活动的重要构成部分。 一、 听课 听课是一种对讲堂进行认真察看的活动，它关于认识和认识讲堂有着极其重要的作用。讲堂上许很多多习以为常的问题经由听课者自觉的察看，便可洞见到好多值得研究、沉思的地方。听课是提高教师素质，提高教课质量的重要方式，对 于学校领导来说是一项必备的“基本功” ，关于一般教师而言也是必备的教课活动内容。听课的种类多种多样，教师可 依据自己的状况来确定。一般来讲，多去听一些同行的课、同专业的课、老教师的课、同头课，经过听，学方法、学经验。 那么，应当如何去听课呢？学会听课，第一就是要用辩 证的脑筋对待各种各种的观摩课，要以鉴识和挑剔的目光学 会挑选。不论多么优异的教师的课，讲堂也相同存在这样那 样的问题，不要神化他人，那实质上就是愚化自己。要用自 己的脑筋去思虑，去鉴识，不可以全信，不可以照搬，应当创建 . 精选文档 性地汲取，有选择地学习。这是我们听课要掌握的原则。 听课的基本要求是 ： 一要明确听课的目的 。听课的主要目的是为了提高教课 质量，取人之长、补己之短。所以要听好课，就得事先一定 有所准备，如听课前向教师打个招呼，使教师精神上有个准 备，同时还要认识一下授课内容，自己也做到成竹在胸；准 备好听课记录、笔等，争取上课铃声响了就已经进入教室坐 好。 二要有针对性、有准备的去听，做到“有的放矢” 。听 课的时候， 我们应把自己定位为教课活动的参加者、 组织者， 而不是旁观者。听课前要有充足准备，知道要听的课，教课目的是什么，要点、难点是什么，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。只有有“备”而听，并尽可能以学生的身份参加到学习活动中，才能获得第一手资料，进而为自己如何上好一堂课确定基础。 三要理解听什么 ？教课是波及教师与学生双边的活动 过程。一节课成功与否，不只是在于教师讲了多少，更在于学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变成同时看学生的“学” ，做到既听又看，听看联合，着重察看。 一听 教师怎么讲的，能否是讲到点子上了； 二听 讲的能否清 楚理解； 三听 教师启迪能否合适，新课如何导入，指引学生参加了那些活动，创建了如何的教课情境，采纳了哪些教课 . 精选文档 手段，设计了那些问题让学生进行研究、如何研究等； 四听学生的议论和答题； 五听课后学生的反应。因为教课是一种学习活动，实质是学而不是教；并且教师活动是环绕学生的学习活动而睁开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关 注学生的活动。关于学生的学习活动，听课者应当关注：学 生能否在教师的指引下踊跃参加到学习活动中；学习活动中 学生常常做出如何的情绪反响；学生能否乐于参加思虑、讨 论、争论、着手操作； 学生能否常常踊跃主动地提出问题等。 听课不只要听，还要看 。一看教师 ，看教师的精神能否饱满、教态能否自然和蔼、板书能否合理、运用教具能否熟 练、教法的选择能否合适、教师指导学生学习能否得法、教师实验的安排及操作、教师对学生出现问题的办理能否巧 妙 一句话，看教师主导作用发挥得如何； 二看学生 ，看整个讲堂氛围， 学生是静坐呆听， 照本宣科， 仍是情绪饱满，精神振奋；看学生参加教课活动；看学生对教材的感知；看 学生注意力能否集中， 思想能否活跃； 看学生的练习、 板演、作业状况；看学生举手讲话、思虑问题状况；看学生活动的 时间能否合适；看各种学生特别是需帮生的踊跃性能否调换起来；看学生与教师感情能否交融；看学生自学习惯、念书习惯、书写习惯能否养成；看学生剖析问题，解决问题能力 如何 一句话，看学生主体作用发挥得如何。 总之，听课者要调换全部感官和思想，踊跃捕获信息，消化汲取，做好 . 精选文档 记录。听课时牢记， 不要被学生对答如流的表面现象所诱惑， 而要注意研究教师的业务水平；研究教师有没有明确的教课 目的，以及能否达到； 研究全班同学能否都在踊跃思虑问题， 以及思想能否与掌握知识、技术有机地联合起来。 四是听课要学会思虑。 一位专家说过： “你讲给我听，我是要忘掉的；你做给我看，我说不定记着了；你若让我参 与，我必定能够学会。 ”听课，一定陪伴着多思虑才能有进步、有提高！听课中要使思想和老师、学生的思想一致；听课后，能比较详尽地向教师报告利润与见解，在详细问题上作进一步的商讨，共同商讨如何做得更好。向他人学习，其 实也是一种创建， 这类创建有赖于自己的察看、