五年级语文集体备课课堂展示活动记录表《刷子李》评课资料.pdfVIP

五年级语文集体备课课堂展示活动记录表 《刷子李》评课 (2013-05-14 10:56:05) 分类： 学校校本培训活动记录 表 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位： 昆阳六小 项 目 集体课展示 项目负责人 朱爱珠 名 称 活 动 4.26 活动地点 本校 时 间 活 动 《刷子李》 主讲人 陈爱雪 主 题 参 全体语文教师 申请学时 主讲 2 学时其余 1 学时 加 对 象 活 1. 1 、郑宜晓老师执教《刷子李》 动 2、执教者自我反思 内 容 3、集体评课 及 进 程 《刷子李》是一篇略读课文。这节课非常注重培养学生自主阅读的能力，让 学生有更多的时间、空间去朗读，去实践。在教学时，郑老师先让学生通过 观察课题来了解课题的意思，再放手让学生自读课文，抛给学生一个问题： “刷子李的绝活表现在哪儿？ ”，引领学生浏览课文，找出重点自然段。在 交流、反馈中，教师引领学生找出重点句，并逐句进行理解、感悟。在讲到 第五自然段 “只见师傅的手臂悠然摆来 ,, 悠然摆去 , 如同伴着鼓点 , 和着琴 音, 每一摆刷 , 那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响 , 极是好听 . ”这 活 一句话时，教师又让学生理解什么是 “悠然 ”、从中落实词语教学，教师教 动 得实在，学生学得实在。 反 思 课堂上那极富感染力和渲染力的教学语言，再加上郑老师那自然大方的教态， 与 亲切可亲的神态表情，渲染出一个激情燃烧的课堂氛围。小说往往讲究一波 建 三折，情节扣人心弦，紧紧吸引读者的眼球，达到让人觉得好看的效果。对 议 于这样的文本，教者怎样引导学生解读能让学生在课堂上体会到小说的情节 曲折并能抓住这种好处，然后把体会实实在在地表达出来呢？郑老师让学生 找一找使徒弟曹小三感到出乎意料的句子， “当刷子李刷完最后一面墙坐下 来, 曹小三给他点烟时 , 竟然看见刷子李裤子上出现一个白点 , 如黄豆大小 . ” 后来曹小三明白 “原来那白点是一个破了的小洞 , 刷子李刚才点烟时烧的一 个小洞 , 里面的白衬裤映衬出来 , 看起来就像一个小白点。 ”这一招确实点中 了小说的要害。并加上 “强—— 啊—— 牛 ”这样的图式，简洁明了，使学生 感受到刷子李的技艺高超。文中有 “居然 ”、 “竟然 ”等词，正是这几个带 “然 ”的词语，预示着小说情节的一波三折，从而使小说扣人心弦。 这节课的教学亮点： 一、 能把握文本，抓住了重点词句，师生的脑海中都有一个清晰的脉络。 二、 以生为本，以读为魂，在读中理解，在读中体会，在交流中领悟课文的 精彩。 过 教务处负责人：朱爱珠 程 确 认