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《只有一个地球》教学设计6 《只有一个地球》教学设计6 《只有一个地球》教学设计6 《只有一个地球》教学设计设计 江 红 一、教学设计目标： 1、学会 10 个生字，正确读写词语清点“读读写写”中相关本课的词语“远望、晶莹、资源、矿物、赏赐、破裂、目击、平和可亲”等词语。 2、默读课文，认识课文的主要内容。 3、理解“只有一个地球”，懂得应当珍惜资源、保护地球的生态环境。 4、理解“原来、起码”等词语在句子中的作用，意会文章的说明方法。 二、课前准备： 教师收集相关地球的图片及介绍性文字。 三、重、难点： 理解“原来、起码”等词语在句子中的作用，意会文章的说明方法。 四、教学设计过程： （一）、学习导语，明确要求： 在上一组课文中，我们感觉了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处相同需要我们付出真情。今日，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来谈谈，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意掌握主要内容，还要联系实质，深入思虑；二要踊跃行动起来，为了我们家园的美好明日，尽自己的一份力量） （二）、看图引入，初读全文： 1、看一组相关地球的图片，指引学生依据已有知识简介地球。 2、下边，就让我们跟从课文去走近地球、认识地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读正确，把句子读通畅。不懂的字词先自己想方法试着解决。3、学生自由读课文。 4、出示要求读写的词语，认读