《致女儿的信》教学设计2.docxVIP

《致女儿的信》教学设计2 《致女儿的信》教学设计2 《致女儿的信》教学设计2 九年级语文上册《致女儿的信》教学设计设计 九年级语文上册《致女儿的信》教学设计设计 教学设计目 标： 1 ．经过阅读，整体掌握文章意思，品尝含义深刻的语 句。 2 ．领会运用小故事论述抽象道理这一写法的好 处。 3 ．认识爱情的特质，建立正确的爱情观。 教学设计重 点： 1 ．领会运用小故事论述抽象道理这一写 法的好 处。 2 ．品尝含义深刻的语言，认识爱情的特 质，建立正 确的爱情观。 教学设计难点： 学生处于特别的生理和心理阶 段，且无生活经历，理解爱情的实质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观 念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发布看法。 教学设计方 法： 朗诵、复述、议论、合作、研究。 课前准 备： 1 ．借助工具书自学生字、词： 繁衍 顷刻间 诱惑不 解 勃然震怒 无与伦比 勃然大怒 曙光 屹立凝望 繁 殖 2 ．查找资料，认识作者苏霍姆林斯基。 导入新 课： 19 世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚以前在一首诗中间提出了 这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方 ?是在脑海，仍是在心房 ?它是怎 样发生 ?它又如何成长 ?”这是每个人在成长的过程中都会碰到的问题，可能 也是同学想知道的。当我们碰到这样的迷惑时，我们却不必定敢向我们的父亲母亲 发问，而有一个 14 岁的小姑娘向她的父亲提出了