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《直线,平面垂直的判定及其性质》教案(新人教必修) 《直线,平面垂直的判定及其性质》教案(新人教必修) 《直线,平面垂直的判定及其性质》教案(新人教必修) § 直线与平面垂直的判断 一、教学设计目标 1、知识与技术 1）使学生掌握直线和平面垂直的定义及判断定理； 2）使学生掌握判断直线和平面垂直的方法； 3）培育学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、归纳结论。 2、过程与方法 1）经过教学设计活动，使学生认识，感觉直线和平面垂直的定义的形成过程； 2）研究判断直线与平面垂直的方法。 3、神态与价值 培育学生学会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知。 二、教学设计要点、难点 直线与平面垂直的定义和判断定理的研究。 三、教学设计设计 （一）创建情况，揭露课题 1、教师第一提出问题：在现实生活中，我们常常看到一些直线与平面垂直的现象，例 如：“旗杆与地面，大桥的桥柱和水面等的地点关系”，你能举出一些近似的例子吗？然 后让学生回想、思虑、议论、教师对学生的活动赐予评论。 2、接着教师指出：一条直线与一个平面垂直的意义是什么？并经过剖析旗杆与它在地 面上的射影的地点关系引出课题内容。 （二）研探新知 1、为使学生学会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知，可再借滋长方体模型让学生感知直线与平面的垂直关系。而后教师指引学生用“平面化”的思想来思虑问题：从直线