小学三年级数学说课稿《认识长方形和正方形》.pdfVIP

小学三年级数学说课稿《认识长方形和正方形》 我说课的内容是：苏教版实验教材第五册第六单元《认识长方形 和正方形》， 一、说教材： 1、教材内容分析：学生在一年级 ( 下册 ) 已经直观认识了长方形 和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学 习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生通过数、折、 量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课 的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交 流能力。 2、教学目标： 1) 、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或 正方形。 2) 、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展 空间观念。 3、教学重点： 二、说教法： 素质教育的要求是“以学生发展为本”，让学生成为学习的主人。 根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征，我采取多种教 学方法。 (1) 创设情境，提高学生学习兴趣。创设问题情境，可以激发起 学生积极思维的动机，让学生自觉、主动地去学习。我设计了小信 鸽送信遇到难题，请小朋友帮帮他。让学生产生迫不及待地要求获 取新知的情感， (2) 实践参与，促进知识能力均衡发展通过操作、实验等方式， 调动多种感官参与，引导学生比较、分析、猜测，在感知的基础上 加以抽象、概括。操作是一个手、眼、脑等多种器官协作的活动。 我请学生利用手中的材料，动脑筋，想办法研究长方形边和角的特 征。在这个过程中，手的活动促使了脑的发展，脑使手的动作更加 灵活，而手脑并用能使人的思维得到均衡发展。 三、说学法： 在合理选择教法的同时，要注重学生学法的指导使学生不仅学会， 还要会学，本节指导学生以下几种学法： 1、在“自主探究”中学习数学 2、在主动“触摸”中学习数学 让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。 这是本节课的一大特点。在教学中多次让学生运用数一数、折一折、 量一量、比一比等方法发现长方形边和角的特征。让学生在“触摸” 中掌握知识，学会学习方法，领悟知识内在的奥秘，更有助于激发 学习兴趣，提高学习内驱力。 3、在“合作交流”中学习数学学习数学的过程不只是计算的过 程，还要能够在推理、思考的过程中学会交流，进行体验。课中我 安排学生 6 人一组，想出能证明长方形边和角特征的办法，活动后 让学生及时反馈自己的发现，表述自己独到的见解。交流是信息共 享的过程，也是尝试的过程，通过合作交流，学生互相帮助，在平 等和谐的氛围中探索新知 ; 互相取长补短，有利于提高学习的效果， 和他们的积极主动性。 四、教学程序设计 根据上面的分析，结合本班学生的知识水平和年龄特征，本节课 的教学设计分以下几个环节进行： ( 一) 创设情境 1、老师出示多媒体：请小朋友们来看 ! 勤劳的小信鸽准备将这些 信送到哪儿去呢 ?哪些信送到长方形的家 ?哪些信送到正方形的家 ?6 号信呢 ?小信鸽多着急呀 ! 为什么既不是长方形也不是正方形 ?学习了 今天这节课，大家就明白了 ! 这样设计的目的是从学生喜欢的情景出 发，激发学生的学习兴趣，使学生产生急于探索的情感。 3、揭题接下来就很自然的引入课题——认识长方形和正方形 ( 二) 、探索特征 1、探究长方形的特征老师拿出长方形和正方形，猜猜它们有什 么特点呢 ?同桌交流后，学生自由发言，进行反馈。 小学六年级数学上学期期末考试卷 一、填空 ( 每空 0.5 分，共 12 分) 1、圆形花坛的周长是 62.8 米，它的面积是 () 米。 2、边长是 10m的正方形中放置一个最大的圆，这个圆的面积是 ()m2 。 3、大正方形的边长是 5cm，小正方形的边长是 3cm。大、小正方 形边长的比是 () ：() ，比值是 (); 大、小正方形周长的比是