部编版五年级语文上册《语文园地四》教学设计.docxVIP

课题 语文园地四 主备人 教学 目标 .学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 .学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 .体会顿号和逗号的不同用法。 .学会把字写得工整、漂亮，积累成语。 教学 重点 .学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 .学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 .积累成语。 教学时间 两课时 信息技术 PPT课件 教学过程（第一课时） 环节 问题设计 活动内容 设计意图 活动一： 导入新课， 激发兴趣。 一、情境导入。 同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方 法的指导。现在就让我们去看看吧。 板书：语文园地四 用图片的方式导 入，能激发学生兴 趣，并有利于引导 进入本课教学。 活动二： 初读课文， 扫清字词障 碍 1. 本单元 的课文充满 了浓浓的爱 国情感。我 们怎样通过 朗读把这种 情感表达出 来呢？ 二、自主学习，合作探究 .交流平台（出示课件2） 同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我 们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？ 生总结、汇报师总结：（出示课件3） ①要准确把握课文的感情基调。如， 《圆明园的毁灭》 表达的是 之情；《少年中国说》表达的是 感情。 ②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感 情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得 一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得 一些。 板书：痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂 你在交流平台中还收集到什么信息？ 我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课 文蕴含的情感。 还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。 .词句段运用 （1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一 个词语写一段话。（出示课件4） 小组活动： A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。 设计这个环节，能 帮助学生梳理学过 课文，把握课文的 感情，并对朗读做 出指导。 让学生在自主学习 的基础上，通过合 作探究的方式，让 学生把握每道题的 意图，提高学生自 学能力、提高参与 度。  2词语有哪 些感情色彩 B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。 生查字典，并说明两组词语的异同。 生汇报：（出示课件5） ［举世闻名］全世界都知道的事情，形容非常著名。 ［兴高采烈］形容兴致高昂，情绪热烈。 ［足智多谋］智谋很多，形容善于料事和用计。 ［呕心沥血］比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、 文艺创作等方面用心的艰苦。 ［臭名远扬］坏名声传得很远。 ［得意忘形］形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不 住自己。 ［诡计多端］形容坏主意很多。 ［处心积虑］长期谋划要干某件事（多含贬义） 。 每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们 的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美； 下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。 举世闻名一一万里长城不但历史悠久，而且举世闻 名，它凝聚着我国古代劳动人民的智慧和血汗， 不愧是 建筑史上的奇迹。 足智多谋一一《三国演义》中塑造了许多耳熟能详 的人物，足智多谋的诸葛亮、义薄云天的关羽、奸诈狡 猾的曹操，无不让人印象深刻。 得意忘形一一做人要懂得谦虚，成功时不得意忘 形；做人也要懂得坚强，失败时不怨天尤人。胜不骄， 败不馁，这样才能不断进步。 生展示自己写的话。 学生评议。 板书：褒义词、贬义词 （2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上 标点。（出示课件6） A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们 分别用在什么地方。 B.体会它们的不同。 C.给最后一个句子加上标点。 生总结，汇报 板书：顿号、逗号的异同 （出示课件7） 师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质 指导学生进行书写 练习，能让学生书 写合理、美观。提 高书写的美感  不同。 逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。 逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间 的停顿，二是表示句中成分之间的停顿， 三是表示句子 成分内部的停顿。 而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词， 停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停 顿，如一、二、三等 顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号 小。 生给最后一个句子加标点：（出示课件8） 键子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。 各种颜色的键子满院子飞。 .书写提示（出示课件9） 我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以 竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候， 要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对 称，使篇章看起来美观。 每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字 看起来很美观。 展示相关书法作品。 学生临写 点评学生作品。 .日积月累（出示课件