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优良课听课心得领会 山东省第九届初中英语优良课评比活动于 9 月 14 日—17 日在烟台举 行，全省 60 位老师各自演绎了出色纷呈的讲堂，这是竞赛的赛场，更是播撒智慧、学术商讨的殿堂。 回视这一场文化盛宴，有很多心得，拿来与大家一同分享。 一、词汇办理适当，弃取有度。 读前的词汇教课要掌握好一个度，完整不教和所有都教都是不行取的。 教师都能抓住语篇中的中心词汇，如说明主题的重点词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。 导入方法基本采纳情境引入法，让学生在语境中感觉词汇的意义，必需时教师进行英语的解说或举例说明，这些机智的点拨比僵硬的汉语翻译更为形象、精确。 二、课型定位正确，思路清楚 大多数参赛教师对阅读课型定位正确，由整体感知到细节理解再到输 出运用，思路清楚，深入浅出，拥有梯度，表现出对文本层层深入的发掘。 有的教师运用思想导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章构造进行剖析，使学生可以理清作者的思路以及文章的脉络，既提升了阅读技术又为平时写作技术的训练确立了基础。 三、着重策略指导，提升阅读技巧 不论仍是，学生都能在或许的指导下理解如何归纳要旨粗心，如何处 理生词等。 教师读前有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。 四、任务型教课贯串一直，形式灵巧多样 不论是信息输入仍是运用输出，教师均在各个环节设计了形式多样的任务，培育了学生用英语做事情的能力。 比如在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结要旨粗心、段落与大 意连线、填表格、填空、判断正误、回答 -等；在读后的语言运用中设计的 主要任务有 ,,,,等。 教师指令清楚，形式灵巧，不名一格，并着重过程监控，关于活动进行中出现的问题实时赐予指导，真实由传统单一的课文讲读向活动多元化转变。 五、教师专业素质高，应变能力强 参赛教师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流畅，讲堂话语丰富并具感染力。 应变能力强，能灵巧应付学生随机生成的问题，对回答中出现的错误 办理得体。 自然，世界上不会有完满的讲堂，每节课都会有这样或那样的遗憾。 但白璧微瑕，我们真挚地为选手们留下的每个出色瞬时鼓掌！