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我看高效课堂 一、教学目标的确定是前提 “高效”课堂成为一个热点话题。我认为教学目标的确定是提高课堂教学效率的前提，因为目标是否达成是效率高低的标志。目前存在的问题是目标不准确，不全面，不科学。新课程的教学目标大家都知道：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。大家从文本中也都知道这是一个目标的三个维度，是不能分开的。但是老师们在实际把握上茫然，在写教案时有时弄不懂什么是知识与技能目标，什么是过程与方法目标，什么又是情感、态度与价值观目标？在课堂上我们看到理科教学中过分强调知识与能力，忽视过程与方法，忽视情感态度与价值观的现象，老师上来就把定义、定理教给学生，然后就是做题，似乎学生会做题了就是完成了教学目标。文科教学中有忽视知识与能力的问题，似乎语文课、英语课都没有了语言知识问题了，语文课上成历史课、思品课。在情感、态度、价值观的目标上更是理解有误，我们常常看到老师牵强地带上一句德育教育。难道这就是情感、态度价值观吗？情感、态度与价值观是教出来的吗？ 那么如何认识和把握三维的目标？我想要用新的教育理念来理解教学目标。新课程的核心理念就是培养人，在这一点上就是一个目标，而要实现这个目标在课堂实施中必须从三个方面入手；那就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 知识与能力，是课堂教学的出发点，教与学，都是通过知识与能力来体现的。在知识与能力的教学中，重视知识的产生、发