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部编版四年级下册课内阅读理解精选题 班级 姓名 一、宿新市徐公店 TOC \o 1-5 \h \z 篱落疏疏一径深， 。儿童急走追黄蝶， 。 把诗句补充完整。 这首诗的作者是 代诗人 。 这首诗描写的是 季的景色。 “急走”的意思是 。 理解古诗，下列说法有误的一项是 （ ） 篱笆和小路表明这里是乡村。 枝头的花已经落了，枝叶繁茂。 “急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。 “无处寻”表现出儿童的天真和稚气。 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。 二、四时田园杂兴（其二十五） TOC \o 1-5 \h \z 梅子金黄杏子肥， 。日长篱落无人过， 。 把诗句补充完整。 《四时田园杂兴（其二十五） 》中，“杂兴”的意思是 ，“兴”在 这里读 。 《四时田园杂兴》是 诗人 写的七言绝句。 诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？ 诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情 ? 结合这首诗的内容，说说为什么“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ” 三、清平乐 . 村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 ? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡 笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 .《清平乐？村居》中， 是词牌名，“村居”是,它的意思 .词的作者是 代t^人 这是一首描写 的词作。 .词中通过描写: ? 等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来。 .这首词抒发了词人怎样的的思想感情？ .“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？ .最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 （1）写出这句话的意思： ⑵将“卧”换成“趴”好不好？ （ ） A.好，“趴”的意思和“卧”相近，可以互换。 B.不好，“卧”巧妙地写出了小儿天真、活泼、顽皮的劲儿。 （3）结合整首词，说说你眼前浮现出怎样的画面。 四、乡下人家（节选） 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。 他们把桌椅饭菜搬到门 前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友， 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来： “织， 织，织，织啊！织，织，织，织啊！ ”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。 .在文中括号里填上合适的关联词语。 .在选文中找出与下列词语意思相近的词语。 融洽一一（ ） 特别一一（ ） .文段中“向晚”一词的意思是 .对文段中“天高地阔” 一词的理解，最恰当的一项是（ ） A.天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。 B.头顶高高的大，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。 C.指乡下人家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广，聊起天来毫无拘束。 节选的内容，可以用哪两幅画面概括？ “都是他们的好友”中“他们”指的是谁？“好友”又是指的谁？ 仔细体会文中画线的句子 , 说说这句话表达了作者什么样的思想感情。 选文最后一段的作用是（ ） A.提出问题，总起作用。 B.总结全文，点明中心。 C .承上启下，过渡作用。 五、天窗（节选） 晚上， 当你被逼着上床去“休息”的时候， 也许你还忘不了月光下的草地河滩， 你偷偷地 从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、 马似的、 巨人似的、 奇幻的云彩； 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，……总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的 想像中展开。 发明这“天窗”的大人们， 是应得感谢的。 因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中 看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！ . 这是“我”在 的时候，感受到天窗给了“我”唯一的慰藉。 .用“???”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是 旬。 ． 判断： 选文中画“ ”的句子属于动作描写， 从中我体会到乡下的孩子对自由快乐 的生活的向往。 （ ） 4．补充第 2 自然段中省略号省略的内容。 天窗象征什么？ 如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义 六、三月桃花水（节选） 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒 上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声， 应和着