冀教版科学《不同物质的溶解能力》教学设计与反思.pdfVIP

冀教版科学《不同物质的溶解能力》教学设计与反思 教学目标： 科学探究 1. 能设计出比较食盐、自秒砂糖、小苏打在水中溶解能力的实验。 2. 能根据实验方案进行实验，观察物质的溶解现象。 3. 能用统计图等记录整理实验现象。 4. 能用分析、比较等方法得出实验结论。 5. 能对探究活动的过程和结果做出评价。 科学态度 1. 能对比较食盐、 白砂糖、小苏打在水中溶解能力的实验表现出探究 兴趣。 2. 能在科学探究中以事实为依据描述自己的发现。 3. 能分工协作，进行多人合作的探究学习。 科学、技术、社会与环境 (STSE) 能说出人们根据物质的溶解能力的不同进行的生产活动。 ( 一) 创设情境，提出问题 引导 : 在前面的学习中，我们知道食盐、白砂糖、小苏打三种物质都 能在水中溶解。 如果在体积不变的水中我们把这三种物质分別一直不 断地加入，它们的溶解能力一样吗？ 提问 : 怎样比较三种物质的溶解能力？ ( 二) 讨论交流，设计方案 1. 讨论 : 怎样设计实验才能比较它们的溶解能力？ (1) 讲解 : 该实验是对比实验， 对比实验每次只能改变一个条件， 其他 条件不能改变。 这个实验改变的是三种物质的质