高中物理_抛体运动的规律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题名称：5.4 抛体运动的规律 课型： 新授 时间： 学 习 目 标 1.通过体验认识平抛运动,归纳出物体做平抛运动的条件。（物理观念） 2通过实验探究平抛运动的规律，体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。（物理思维） 3.通过分享学会运用平抛运动的规律解答实际问题。（科学态度与责任） 设 计 意 图 通过本节课的学习进一步培养学生的物理核心素养。 教学流程 学习过程 个性笔记 知识储备 知识加油站 运动合成与分解 合运动 分运动 自由落体运动 内容 意义 公式: 观察生活中的抛体运动 通过视频观察生活中的抛体运动初步认识平抛运动 图甲：1997年，香港回归前夕，柯受良驾跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，宽度达55米，获得了“亚洲第一飞人”的称号。 柯受良驾驶的跑车以很快的速度从岸边飞出，稳稳的落在稍低一点的对岸，跑车的 方向水平，仅受到 的作用，跑车做的是 运动； 图乙：水柱从瓶底的水平管中喷出做平抛运动，平抛运动的轨迹是 ； 图丙：2012年7月下旬，河北省部分地区遭受洪涝、风雹灾害后，省军区立即启动军地联合应急指挥机制，先后协调1000余名驻冀部队官兵紧急集结待命，组织2000多名武警官兵和民兵紧急投入抢险救灾一线。军地联合指挥部已协调出动飞机空投饮用水、食品以及帐篷、棉被等物资，截至23日18时，共空投13次，物资26吨。 飞机空投物资时，降落伞未打开之前，物资只受重力作用，做 运动，降落伞打开后，由于 较大，不能忽略，所以物资在空中的运动已经不能看成是平抛运动了。 知识点1 定义： 抛体运动的条件： 平抛运动的性质： 知识点2 探究平抛运动及其规律：（分组讨论） 1．用平抛仪的实验探究 (1)竖直方向分运动性质的探究． ①实验现象：从同一高度同时分别平抛和自由下落的两个小铁珠，总是相碰(同时到达DF轨道)． ②现象分析：两小铁珠相碰(或同时达到DF轨道)说明运动时间 ，平抛动在竖直方向上的运动是 运动． (2)水平方向分运动性质的探究． ①实验现象：从距离轨道A、B出口相同高度、同时释放的小铁珠，总会在轨道上相遇． ②现象分析：两轨道上的小铁球离开轨道出口时初速度 ，离开轨道出口在光滑水平轨道上的小铁珠做 运动．两小铁珠相碰，说明在相同的时间内两小铁珠的水平位移 ，故轨道A上的小铁珠抛出后，在水平方向的运动是 运动． 知识点3 1.平抛运动可以从水平方向和竖直方向研究： (1)s位移关系： s 水平方向： (2)竖直方向： (2)速度关系 水平分速度： 竖直分速度 ： 实验探究：平抛运动的规律 平抛运动的规律 合作探究 飞机在2km的高空以360km/h的速度沿水平航线匀速飞行，飞机在地面上观察者的正上方空投一包裹（取g＝10m/s2，不计空气阻力） ⑴试比较飞行员和地面观察者所见的包裹的运动轨迹； ⑵包裹落地处离地面观察者多远？离飞机的水平距离多大？ ⑶求包裹着地时的速度大小和方向。 自我检测 如图所示，小球从平台A水平抛出落到平台B上，已知AB的高度差为h＝1.25m，两平台的水平距离为s＝5m，则小球的速度至少为多少时，小球才能够落到平台B上．（g取10m/s2） 盘点收获 知识方面： 2.能力方面： 学后反思 学情分析 特点：好奇心强，有较强的分析能力，学生的知识总结归纳水平较高。 已学知识：实验，研究平抛运动的特点。 生活经验：对生活中的抛体现象有所了解，但对其规律和研究方法却不清楚。 评价项目 内容 掌握程度 知识 技能 ? 运动的分解 掌握√ 知道□ 了解□ 不太明白□ 完全不懂□ 位移分解 掌握√ 知道□ 了解□ 不太明白□ 完全不懂□ 速度分解 掌握√