小学科学五年级上册全册教案湘教版(可打印).doc

小学科学五年级上册全册教案湘教版(可打印) 小学科学五年级上册全册教案湘教版(可打印) PAGE PAGE《湘教版小学科学五年级上册全册教案》 PAGE85 / NUMPAGES85 小学科学五年级上册全册教案湘教版(可打印) 小学科学（湘版）五年级上册教学计划(2014年9月) 一、基本情况 在四年级，学生已经重点学习了围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息、制作资料卡片和资料摘要，并将分散收集的零散信息进行归纳整理、制成统计图表，学生搜集、处理信息的能力得到了一定的提高。 二、教材分析 本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。 教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。 每个单元的主要内容分析如下： “认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。 “简单机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。 “我们的家园——地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。 “电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。 “大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。 三、本学期教学目标 科学探究 ●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。 ●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 ●了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 ●能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。 ●能区分什么是假设，什么是事实。 ●能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观 ●尊重事实，不迷信权威。 ●认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。 科学知识 ●初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。 ●知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、 齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。 ●知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。 ●认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。 四、教学措施 1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。 如图所示： 假设1 假设1 假设2 假设3 个人或 小组提 出 讨论 选定假设 设计实验验证 假设成立 假设不成立 得出结论 …… （1）教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。 （2）挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。 2、重视科学、技术与社会的关系 抓住“简单机械”、“电与我们的生活”两个单元，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 3、发挥科技史的教育作用，如：哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦航线、爱迪生发明电灯的故事等可以使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探究能力的发展提供帮助。 4、促使学生养成良好的科学学习习惯。 五、教学进度安排（每周3课时） 周次 教 学 内 容 课时 1 制定计划 1 2 《我们在呼吸》 3 3 《心脏和血管》、《我们的大脑》 3 4 《我们的大脑》、《和谐统一的身体》 3 5、6 《影响我们健康的因素》、复习第一单元 3 7 《生活中的“好帮手”》、《 他能撬动地球吗》 3 8 《轮轴》、《滑轮兄弟》 3 9 《在斜坡上》、《有趣的传动》 3 10 第二单元复习、《地球的故事》 3 11 《地球的故事》、《风光无限的地貌》 3 12 《地球的内部》、《地球仪》 3 13 《地图》、《漂移的大陆》、第三单元复习 3 14 《电池》、《怎样控制电路》 3 15 《设计电路》《导体和绝缘体》、 3 16 《电和我们的生活》、《安全用电》、第四单元复习 3 17 《猜想与假设》、《科学