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第一单元 大数知多少 万以上数的认识
第 1 课时 认识计数单位和十进制计数法 （总第1 课时） 主备人：于敏
课题： 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法”
教学内容 : 教材 23 页
教学目标：
1．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
2．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计
数法。
3．能对大数目进行合理的估计， 能自觉与同伴交流， 体验合作成功的乐趣。
教学重难点： 对计数单位意义的理解。
教学准备：
多媒体课件
预习：读一读 朗读教材 2 页—— 4 页。
想一想 （1）情境图中有哪些数学信息？
（2 ）你能提出什么数学问题？
（3 ）查找与十万有关的信息，如：成年人的头发约有 10 万根。
（4 ）读出下面各数并思考你是怎么读的： 305、3005、3500、2496。
背一背 试着背诵课本 3 页的计数单位和数位顺序表。
教学过程：
一 . 预习展示、提出问题
师：询问暑假做什么，有些同学跟着爸妈出去旅游了，去过北京吗，你认
识这些地方吗？（课件出示情境图：北京奥运会场馆）指名说地方名。
课件出示：水立方及文字简介。
你有什么问题吗？从而提出：十万是多少？
你能举例说一说你对十万的理解吗？
学生自由发言。
二. 研究问题，指导点拨
1．感知十万
（1）课件演示： 1 小盒订书钉有 1000个。
一起数数看一大盒装了几小盒呢？
一大盒装了十小盒，也就是一大盒有一万个订书钉。（继续演示 10 大盒就
是 10 个一万，也就是十万。）
（2）大米演示： 1 小袋是 1000粒， 10 小袋是 10000 粒，放在讲桌上。
学生根据 10000 粒大米来想象十万粒大米大约是多少。把 10000 粒大米放在
手里让学生用手掂一掂、量一量。
（3）报纸文字个数：一小块区域有 1000 字，这张报纸一共 10000 字， 10 张
这样的报纸大约十万字。
（选取的报纸要尽量没图，全是文字，最好是 10 张连起来，看看有多长。）
（4 ）词典：约 1000 页。这本字典有 1000 张纸， 10 本呢？ 100 本呢？十万张
纸有多高，让学生量一量、算一算。
1 本：5 ㎝；10 本：50 厘米； 100 本：500 ㎝，5 米。以教室为例：教室高 3 米，
十万张纸大约是几层楼的高度？师：现在你感觉十万这个数怎么样？
下面我们请出计数器帮忙，重新感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一
万的数到十万。
学生操作计数器。
师生共同小结：十个一万是十万。（板书）
十一万怎么拨？说说你的想法。
像刚才那样， 在计数器上， 从十万起， 接着数下去， 看看会有什么新发现？
（借助计数器）
引导学生发现： 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是
一亿。（板书）
师：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？
结合资料引导学生想象：
（幻灯片）一般情况下，成年人的头发约有 10 万根，同学们闭上眼睛想象
一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？ 100个人呢？ 1000个人呢？
（学生边想象边回答）睁开眼睛比划一下。
1000 个正常成年人的头发大约有一亿根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。让我们跟随
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