夹叙夹议的作文600范文.docx

PAGE PAGE 1 夹叙夹议的作文600范文 1.作文600字 夹叙夹议 家，是避风的港湾，让我在受挫后找到心灵的归宿；家，是心灵的安慰，让我在心烦意乱的时候找到自我；家，是一盏启明灯，让我在迷失道路的时候找到前进的方向。  作为高三的我，虽然回家的次数少了，但丝毫没有阻挡我回家的欲望。由于家中有我时常牵挂的人，家中有我心灵的依靠，家中有我欢乐的源泉。  在家中，我能感遭到真正的幸福。 家，那温馨而又布满自在的空间。  只需我在家里：就没有约束感，没有烦心事，更没有学习上过大的压力，使我感觉仿佛走进漂亮的天堂，无忧无虑，心情满意！ 每当学校放假，我都会有中说不出的感觉，这种感觉压的我喘不过气来，真想逃课回家。但是我必需掌握本人，尽量做到一如既往的听课、不分心。  放学的铃声一响，立刻提上书包直奔车棚，骑上车子箭似的飞奔到家门口，坐在家中桌前的小凳上，吃着“母亲牌”饭菜，真是“别有一番味道在心头”。此时，心中全部的烦心事都已大方地逃走了，而欢乐的事情就理直气壮地出现在眼前，摇摆不走，久久不能散去……每当这个时候，我就感觉到了家幸福的味道——苦涩、可口。  可是有时，我挺可怕回家的，由于每次考试成果都不抱负，心中总有些对父母的愧疚之感，总觉得很对不起他们。想到没有做好本人应当做好的“工作”，每个星期还要回家领取“工资”，心里真不是味道，可是当我每次回到家后，父母双亲对我依旧是“涛声照旧”，于此，我无言，我无语，只要在心里悄悄地告诫本人，要好好学习，发奋图强，要对得起本人的“工作”，更要对得起父母双亲，黄天厚。 2.夹叙夹议法的好作文,600字 《我是真的懂你》 我穿越时间隧道，来到汨罗江畔。逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那轻轻弓着的瘦弱身躯，满脸的迷茫--我想起来了，他就是长太息以掩涕兮，哀民生之多艰的屈原。在寒风习习的江畔，我看到一双悲伤的眼睛流显露让人心寒的目光。  我靠近了他，屏住呼吸。一代伟人此刻就在我的眼睛：屈公，我从21世纪来，专程为寻你而来，也是为救你而来。  救我？不，你救不了我！他大吼道。突然，他又仰天长嗟：天啊！奈何你这般对待我！圣上啊！你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心愿也！两行清泪从他眼角流出。  不，我不明白！我大叫道，您一生爱国爱民，满心盼望能为天下百姓造福，怎奈小人谗言，君主昏庸，疏远了您呀！可是，我又连续说道，以您的文韬武略后世百代能有几人与您匹敌。道不行，乘桴浮于海，孔子尚且如此，您又何必在一棵树上吊死呢！  不在一棵树上吊死！哈哈哈…他仰天长笑。不，天下的君主都是一样的，昏庸无比，疏圣贤，亲小人，无人懂吾心矣！纵身一跃，投入了滚滚汨罗江之中…  我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈公呼喊道：我懂！我真的懂！  我无声的离去。回到现实之中，我最终没能救得屈原，而他为国为民所做的一切，后代人永久不会忘 3.夹叙夹议的作文 “夹叙夹议”作文写作指点 一、教学目标 总的目标是通过系统复习，达到会写夹叙夹议的文章。  详细说来有三个方面的要求。 （一）整篇作文： （1）精确?????全面地理解题意；（2）思想健康，中心明确，材料充实；（3）语言规范、精确?????、连贯、得体；（4）结构完整，条理清晰；（5）符合文体要求；（6）字体端正，卷面干净。  （二）单项力量： 多写一些“夹叙夹议”的语段，写好“夹叙夹议”中的“叙”，写好“夹叙夹议”中的“议”。 二、难点、重点分析 夹叙夹议是散文最常用的手法，也是记叙文与记叙性散文的最大区分之处。  “叙”是抒情、谈论的基础，否则抒情谈论将变得空洞；“议”是“叙”的升华、深化，使文章的内蕴丰富，所以说“枝繁叶茂”。但散文中的“叙”与“议”与记叙文与谈论文不同，可引导同学阅读中领悟。  并在写作训练中练习，学会和提高夹叙夹议的力量。 夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的谈论。  这类作文要写好，肯定要留意处理好“议”，议是叙述点睛之笔，所以议不能为主，议要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品尝出文章的宗旨来。 （一）何谓“夹叙夹议”？ 把谈论穿插于详细的叙述和抽象的描写之中，就是夹叙夹议。  （二）“夹叙夹议”适合哪些文体？ 记叙类（记叙文、散文） 谈论类（谈论文） 1、文章中的谈论的作用：用谈论深化主题，揭示本人的思想、看法。 2、“叙”与“议”的关系：“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。  （三）记叙类文章之记叙文 要使记叙文有动人的感染力，必需：不能只是单纯记述事情，要与谈论、抒情等结合 如何处