1.山中访友教案(第一课时)(word文档良心出品).docxVIP

1山中访友 【教学目标】 会写8个生字，正确读写“清爽”、“吟诵”、“唱和”、“瀑布”、“陡 峭”、“挺拔”、“身躯”、“精致”、“蕴含”、“奥秘”、“侠客”、“德高望 重”、“津津乐道”、“别有深意”等词语。 有感情地朗读课文。背诵白己喜欢的部分。 【教学重难点】 初读课文，通过查字典或联系上下文理解词语。 正确朗读课文。 理清文章写作脉络。 【课时安排】三课时 【教学准备】 课前布置预习本课字词，熟读课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入单元学习 （媒体出示春夏秋冬的风景画面） （一） 明确单元内容 师：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩 的大白然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文 ，将带 领我们投入大白然的怀抱，领略大白然的风姿，倾听大白然的声音， 与大白然互诉心声、交流感受。 （二） 揭题： 师：今天，我们首先跟着著名诗人、散文家李汉荣先生，走进山 林，去拜访他的朋友。出示课题〈〈山中访友》请同学们一起读课题。 师：让我们带着丰富的想象，跟随李汉荣先生走进山林，去拜访 作者的山中众朋友”。 通过教师优美的言语和图片介绍，更快让学生进入本单元学习的 氛围。直接通过教师的介绍，让学生了解作者。 二、初读课文，理清写作顺序 （一） 媒体出示白学要求 白学要求： 白由轻声读课文，把课文读正确，读流畅。遇到不理解的词语，通 过看注释、查词典等方式理解。 思考：作者去山中访问了哪些朋友？（用笔做上记号） （二） 学生白学 （三） 学生交流 词语学习 正音：检查预习，读准带点字的字音 幽径（j 1 ng） 唱和（he） 湛（zh a n）蓝 桁（zh i ）子 ? ? ? ? 津津（j i n）乐道 玄（xuh n）奥 清澈（che）禅（chh n）心 ? ? ? ? ? 犬吠（f e i ）吟（y i n）咏 憔（qi a o）悴（cu i ）树冠（gu d n） ? ? ? ? ? 词语解释： “唱和”“和”多音字这里念“ he”，意思：一个人做了诗或词，别的 人相应作答。德高望重：品德高尚，声望卓著。 津津乐道：形容饶有兴味地谈论。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 幽径：隐蔽、僻静的小路。 吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏” 连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟, 长言叫咏。 作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来） 在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读课文内容 （依次是：古桥一鸟儿一露珠一树一山泉一溪流一瀑布一悬崖—白云 一云雀一落花一落叶一石头一阵雨一归鸟） 理清脉络是为了学生更好读懂全文，体会文章的思想感情。 三、 研读课文 师：这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？ （景物） 文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题 呢？这两个标题有什么不同？默读全文，思考。 学生交流 （学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中 朋友之间的亲切，表达作者对大白然的热爱之情。） 默读全文，用直线划出描写“我”和山里的“朋友”有着深厚友 情的语句。 （老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”； 露珠——“与我交换眼神”；树一一“是我的知己”；“仿佛白己也是 一棵树”；山泉—— “要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布 ——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖一一“挺拔的身躯”，“高高 的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加 湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”。） 小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一 花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话， 能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，白然便成了 “山 中访友”。 说明： 通过问题的讨论，让学生初步明确作者写作的意图，为下阶段学 习，做好铺垫。 四、 作业［ 1.认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。 清爽吟诵 唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥 秘侠客德高望重津津乐道别有深意 有感情朗读课文。积累好词佳句。