1.2整式的加减(2)教案新部编本.docxVIP

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 平遥实验中学教学设计 课题:整式的加减(二) 课标要求： 经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感。 经历探索整式加减运算法则的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括等 能力，发展有条理的思考及语言表达能力。 教学目标 1会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。 让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互问的合作与交流，进一步发 展学生合作交流的能力和数学表达能力。 在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。 教学重点：1.进一步在探索规律的活动中，发展符号感。 2.体会整式加减运算的必要性， 熟练掌握整式加减的运算。 教学难点：利用整式的加减解决简单的实际问题 教具准备：多媒体 课件 经典问题创设 教学流程 集体设计 个性修改 第二课时： 一、 复习引入 整式加减的一般步骤是什么？ 计算：(3a2b+ ab2)-( ab 2+a2b) 3 .若A是五次多项式,B是三次多项式，则A+B一定是( ) (A)五次整式 (B)八次多项式 (C)三次多项式 (D)次数不能确定 4.乘法分配律的内容是什么？ 这节课我们继续学习《整式的加减》 二、 读 请同学们阅读课本P10用棋子摆成的“小屋子”的内容并思考 有关“小屋子”的问题摆第1个“小屋子”需要5枚棋子，摆 第2个需要_ _枚棋子，摆第3个需要_ _枚棋子。按照这样  的方式继续去。⑴摆第10个这样的“小屋子”需要多少 枚棋子？⑵摆第n个这样的“小屋子”需要多少枚棋子？你是 如何得到的？你能用不同的方法解决这个问题吗？与同伴进 行交流。 三、以小组讨论研究以下问题 由上面遇到的5+6 (n-1 ) =6n-1 ,你对整式加减运算的 法则有什么补充吗？ 运用法则规范解题。 例1计算： (1) (3a2b+0.25ab2) - (0.75ab2+a2b) ⑵ 7(p 3+p2-p-1)-2(p 3+p) (3) -( +m 2n+n3)-( -m 2n-m3) 四、教师点拨 1、 进行整式的加减运算时，如果遇到数与多项式相乘，就要 先按照乘法分配律的知识进行去括号(运算时注意系数的符 号)，然后再合并同类项。 2、 整式加减运算的步骤及注意事项 步骤： 去括号T合并同类项 所需知识点： 去括号法则、逆用乘法分配律、合并同类项法则 五、 随堂练习 课本P11随堂练习1.2. 六、 反思感悟 鼓励学生结合两课时的学习谈自己的收狄与感想 (学生畅所欲 言，教师给予鼓励)，包括从中学到了哪些知识、数学思想和 方法等。 经典题例 板书设计 整式的加减 1 “小屋孑”相关问题分析 2完善整也口减运算的法则 3  分层设练 巩固练习： ⑴计算： (11x3-2x2)+2(x 3-x 2) -3(a 2b+2b2)+(3a 2b-14b2) ⑵若(x+2) 2+ | 3-y | =0,求：3(x-7)-4(x+y) 的值. 提周拓展练习： ⑴先化简，再求值：5x2-[3x-2(2x-3)-4x 2],其中x=- ⑵已知 A=x3+x2+x+1, B=x+x2, 计算：①A+2B;②2B-3A. ⑶一个四边形的周长是48厘米，且第一条边长为aJ!米，第 二条边比第一条边的2 M 3厘米，第三条边长等丁第一、第 二两条边长的和。 写出表示第四条边长的式子； 当a=7cm时，还能得到四边形吗？这时的图形是什么形状？ 作业布置 课本习题1.3 教学反思 解决策略