1.2.4绝对值教案(word文档良心出品).docxVIP

1.2.4绝对值教案 教学内容：课本第11页至第12页 教学目标： 1、 借助数轴初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。 2、 正确理解绝对值的代数意义和几何意义。 3、 掌握绝对值的非负性、双值性。 4、 渗透数形结合与分类讨论的思想。 教学重点：理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。 教学难点：正确理解绝对值的代数意义和几何意义。 教学过程： 一、 复习 1、 什么叫互为相反数？ 2、 在数轴上表示互为相反数的两点和原点的位置关系怎样？ 二、 讲授新知 1、 绝对值的概念： 观察课本第11页图1.2-5得出绝对值的概念： 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫数a的绝对值， 记作|a| 2、 绝对值的代数意义： 试一试：(1) |+6| =, |0.2|=, |+8.2| = |0|=; |-3|=, |-0.2|=, |-8.2|= 由绝对值的意义，结合上面口答结果，引导学生归纳出： 的绝对值是它本身； 零的绝对值是零； 一个负数的绝对值是它的相反数. 上述式子可以表示为： 当a是正数时，|a|= ⑵当a=0时，|a|= ⑶当a是负数时，|a|= 例1求下列各数的绝对值： 1 —7—，十一，-4.75, 10.5 . 10 例2化简: r 1 $ ，- i (1 0— +— I； (2 )— — 1—. I 3 练习： 1、 第12页练习1 2、 填空： 绝对值等丁本身的数是 ，绝对值等丁它的相反 数的数是 如果|a|=a,则a是 ,如果|a|=-a,则a 是 数 3、绝对值具有非负性和双值性： 提I可: 任何一个有理数都有绝对值吗？ 一个数的绝对值有几个？ 有没有一个数的绝对值等丁 -2?任何一个数的绝对值一定是 怎样的数？ 绝对值等丁 2的数有几个？它们是什么？ 归纳： 非负性：不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0 (通 常也称非负数).即对任意有理数a,总有 a芝0. 双值性：两个互为相反数的绝对值相等，即|a|=|-a| 练习： 教学小结： 和学生一起归纳本节课主要内容： 1、 从数轴看，一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离. 2、 一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数； 零的绝对值是零. 3、 绝对值具有非负性和双值性。 课堂练习： 填空： - 3的符号是,绝对值是; 符号是+”号，绝对值是7的数是； 10. 5的符号是,绝对值是； 绝对值是5.1,符号是-“”号的数是. 绝对值等丁本身的数，绝对值等丁它的相反 a p寸,|a|=a, a|寸,|a|=-a ⑺ |-35.6|=, |a|=(a0) |x|=5,则 x= 绝对值小于4的整数有 绝对值大丁 2小丁 5的整数有 回答下列问题： (1)绝对值是12的数有几个？是什么？ 绝对值是0的数有几个？是什么？ 有没有绝对值是-3的数？为什么？ 下歹U判断是否正确？为什么？ 有理数的绝对值一定是正数； 如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等; 如果一个数是正数，那么这个数的绝对值是它本身； 如果一个数的绝对值是它本身，那么这个数是正数 符号相反的数互为相反数 符号相反且绝对值相等的数互为相反数 一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右 一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远 化简： ⑴--2； (2)+| —14; ⑶-+3； j; (4) —(—6.5). 2 / 计算： 1 1 (1)+6 + —5; (2)—3.3 ——2.1; (3)—4.5K+11； (4)1；； 3 2 教学反思：