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PAGE PAGE 1 家校合作实践研究范文 1.如何提升家校合作水平的实践讨论 也已经仿效一些有阅历的班主任尝试着给家长分担一些诸如检查作业之类的任务，但效果并不抱负，想到家长们那一张张写满无法的脸，也就没有坚持下去。但取得的效果无情的告知我，这种不充分发动家长，什么事情都本人扛的做法是特别错误的，由于它减弱了对孩子的训练效果。我最终明白，要想最大限度的将我们的同学训练好，达到最抱负的训练效果，作好家校合作工作是重中之重。通过仔细学习和总结，我认为要作好家校合作工作应当留意以下几点：  其次，合作要建立在敬重同学的基础上。特殊是那些有多种缺点且学习成果差的同学，要从爱心动身，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应当从表扬其优点开头，打开家校合作局面。向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不能把家访当作告状的机会，特殊不能当着同学的面对家长数落同学，要通过谈话使得同学和家长都能增加信念。  第三，合作要具有训练功效的技巧性。 围绕合作目标，针对训练对象，需要老师对合作过程预设合作流程，做到心中有数，方能处变不惊。另外还要有充分的思想预备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家进步行交谈，都要事先有所预备，并且能够随机应变。实施训练时要奇妙运专心理学、训练学的一些技能技巧，将使家校合作取得意想不到的收获。  最终，合作要体现出老师个人魅力的辐射性。 老师客观全面的评价，亲切自然的话语，机灵幽默的调整，宽容大度的处事，高屋建瓴又符合同学实际的训练要求，是家校合作顺当绽开的保证。由于合作不只成为老师深化了解同学的一个便捷通道，同时，也是自动向家长展现老师抽象的窗口。因而，家校合作，不只使家长、同学感受老师的一份发自内心的社会责任感，高度的事业心，更能够能过老师了解学校、了解训练。“人民训练为人民”，正是通过很多个老师的身体力行，方能实践训练是“为了一切的同学，是为了同学的一切”的训练抱负。  在我的家校合作工作中，涉及到家庭辅导、性格培育、学习方法、习惯养成、课外拓展等很多方面。但有时我的工作，已不只仅是停留在“合作”的层面上了。记得班里已经有位同学，因家长常年忙着做生意，孩子无人看管，行为习惯较差，学习上也有肯定的困难。每当双休日，家长还经常把孩子独自一人锁在家中。我了解了这些之后，心里很不是味道。从这以后，我有时会利用本人的业余时间到这个孩子家里辅导他学习，陪他玩耍，还带着他和本人的孩子一起去动物园游玩，去游乐场玩耍，去书店阅读各种有益的书籍……就这样，在轻松的氛围当中对孩子的行为习惯进行潜移默化的影响。现在，这个孩子的各方面表现都有了较大的进步，学习成果也有了很大的提高。这些唯恐也是家校合作工作的一种延长吧。  “亲其师，信其道”，在合作的过程中，我感遭到家长那期盼的目光；每到一家，家长就像接待贵宾一样让为上座；每一次家访，都是一个动人的故事；每一个孩子，都在家访后有了可喜的转变……实践证明，家校合作拉近了老师、同学和家长间的距离，对同学的触动远比几次谈话有效得多。上门家访效果良好，却需要老师付出更大的代价。在历次家访过程中，我已经为去同学家迷过路；站在寒风寒冷的公路上，我也时常颇多感慨。  在我的班主任工作中，我和家长们的合作特别开心。通过合作，最大限度地得到了家长的信任、理解和协作。 2.新世纪新课程下家庭训练（家校合作）之我见 求范文啊 一千五百字以上 家庭、学校、社会在训练过程中的亲密合作与相互支持，是我国学校训练改革的重要组成部分，家校合作是我们训练工作者永恒的话题。  我们威海市古寨中学走在时代的前列，首先确立了“为拥有绿色人生而完善自我”的训练理念，在家校合作领域探究出一整套顺应时代进展而又行之有效的改革之路。梁晖老师是我校优秀班主任之一，工作中深刻把握新课改精神，勇于屏弃旧体制之糟粕，大胆创新在家校合作方面有着更深层次的熟悉和丰厚的收获。  一 在传统的家校合作中存在着很多的不足。（1）随便性强，方案性差。  家校合作活动方案是实现家校合作目的的基本保证，系统、缜密、科学和详细的活动方案不只是活动开展的指南，而且能对活动的顺当进行起到促进作用。然而，即便已经开展的活动，也往往缺乏活动记录、总结和专题讨论。  由于目的性不强、预备不足、组织不得力，收到的效果必定微乎其微。这样的家校活动反而会挫伤老师和家长对学校合作的乐观性。  （2）形式单一，缺乏实效。很多年来，家校合作的模式几乎被“家长会”垄断。  而“家长会”的基本模式也很固定，先是校长讲话，教育家长怎样训练孩子，多为冠冕堂皇的大道理，仔细听的家长往往很少，然后是各班的班主任老师讲话，次要是引见全班同学的基本情况，并教导家长如何辅导孩子学习。在整个家长