蜗牛的奖杯 第二课时教学设计.docxVIP

蜗牛的奖杯 第二课时教学设计 lbrack;蜗牛的奖杯rsqb;第二课时教学设计 《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计 瞿靖中心小学滕兴伟 教学内容：苏教版二年级下册第三单元第7课 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解由生字组成的词语，抓住重点词语理解课文内容。 3.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学过程： 一、复习生词句，导入新课 1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，一齐读读课题。 2、上节课，我们已经认识了课文中的生字宝宝，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？大声地喊出它们的名字。（出示课件指名读词语） 奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 冠军 蝴蝶 甩下 勉强 唯恐 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 有利的翅膀 坚硬的外壳 自由的飞翔 慢慢的爬行 很久以前的蜗牛，长着一对 能在空中 现在的蜗牛却背着 只能 。 3、看来，字词是难不倒你们了。那老师要提出更难的要求了。 二、情境体验，品味课文 （一）学习第二自然段。 1、师：有一天，大森林里来了许多小动物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，还有蜗牛呢。（师一一出示图片）它们在干什么呢？有哪些动物参加比赛？谁获得了冠军？请同学们带着问题自由读第二段说说:从这段中你知道些什么？ 2、自由读，指名读，回答问题。 3、指明读。讨论：那些词可以说明蜗牛能得冠军？ 4、齐读第二自然段。 5、师：如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？(是呀?此时,这只蜗牛手捧奖杯,它兴奋、得意、自豪，从此它又是怎么做的呢？ （三）学习第三自然段。 1、请同学们读一读课文第三自然段。 2、师：哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现？ 生：得意洋洋地想： 炫耀自己，把荣誉看的很重很重的心态 。 唯恐：只怕。在文中的意思是怕别人不知道踏实飞行冠军。 他遇到别人，会对别人说什么？ 因为 蜗牛怕别人知道它是飞行冠军 所以 成天把奖杯背在身上。 3、师：蜗牛成天把奖杯背在身上还能飞吗？为什么？在文中画出相关的句子读一读。 a.谁来读读这句话？ b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（板书：成天背奖杯） c.这真是一只（骄傲）的蜗牛。你觉得该怎样读这两句话？ 自由练读，指名读。评价：这句话为什么要这样读？你从他的朗读中听出了什么？ d. (出示蜗牛图)师：你看蜗牛背着奖杯它还能飞吗？为什么？请你读一读。 是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀!在请一位同学读一读。 出示句子：可是，这奖杯很大很重，再也飞不动了。 自由读第三段，要求：读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气？ （四）学习第四自然段。 1、师：蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟糕的事还在后面呢？同学们读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。（贴带壳的蜗牛图） 2、指明读第四自然段，思考，蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能 在地上慢慢地爬行，是什么原因使他发生了这么大的变化？ 自由读，指名说，看图补充：a.外形变化：翅膀变成了坚硬的外壳。 出示句子：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。 b.还发生了什么变化呢？ 出示第一自然段第二句：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 自由读，比较这两句话。板书：慢慢爬行 3、师：蜗牛从能自由自在地飞翔沦落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎样呢？请你带着这种感情读读第四自然段。 三、回归整体，渗透教育。 1、师：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行，连走一步路都困难，是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。（板书：骄傲使人退步） 2、师：看到再以前的飞行冠军现在只能慢慢地爬行，你想对它说些什么？ 师：（小结）小朋友们，我们在学习生活中，会经常取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该让它成为我们不断进步的动力。 3.欣赏名人名言： 谦虚使人进步， 骄傲使人落后。 毛泽东 不满足是向上的车轮。 鲁迅 谦受益，满招损。