罗伯特·加涅-详解.docxVIP

? ? ? ? ? 罗伯特·加涅-详解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 罗伯特·加涅（Robert M.Gagnè） 罗伯特·加涅（Robert M.Gagnè）——心理学家、教育家、世界著名教育技术学专家 目录 1 罗伯特·加涅简介 2 罗伯特·加涅的生平 3 罗伯特·加涅的成就 4 罗伯特·加涅的理论贡献 4.1 学习的层次理论 4.2 “教学过程九阶段”模型 5 罗伯特·加涅的著作 6 相关条目 罗伯特·加涅简介 　　罗伯特·加涅(Robert M.Gagné，1916年8月21日－2002年4月28日)，加涅又译作盖涅。是美国当代著名的教育心理学家，为科学心理学和教育的结合作出了突出的贡献,是心理学、教学论、教育技术学等多个研究领域公认的大师级的人物。 　　Robert Mills Gagné (August 21, 1916– April 28, 2002) was an American educational psychologist best known for his Conditions of Learning. Gagné pioneered the science of instruction during WWII for the air force with pilot training. Later he went on to develop a series of studies and works that helped codify what is now considered to be good instruction. He also was involved in applying concepts of instructional theory to the design of computer based training and multimedia based learning. 罗伯特·加涅的生平 1916年出生于马萨诸塞州 1933年入耶鲁大学主修心理学，受到了新行为主义的严格训练，1937年获学士学位，1940年取得心理学博士学位。 毕业后进布朗大学攻读实验心理学，于1939年和1940年分别获理科硕士学位和哲学博士学位。旋即在康涅狄克学院任教。 第二次世界大战期间应征入伍，作为航空心理家从事测量、选拔和训练飞行员的研究工作。 战后，曾在宾夕法尼亚州立大学和康涅狄克学院短期任教，后又在美国空军从事实验技术方面的研究。 1958年离开部队后，1959年在普林斯顿大学任心理学教授。 1962年至1965年出任美国科研工作协会研究主任。 1966年在加利福尼亚大学贝克菜分校任教。 1969年以后一直在佛罗里达州立大学任教。加涅受过严格的行为主义心理学的训练，又深受信息加工心理学的影响，建立起一个能够解释大部分课堂学习的学习理论新体系。 1982年获美国心理学会颁发的应用心理学杰出科学奖。 2002年4月28日加涅去世，享年85岁。 罗伯特·加涅的成就 　　加涅在教育心理学方面作出了很大贡献。他所关注的重点，是把学习理论研究的结果运用于教学设计。他曾当选为美国心理会教育心理学分会主席、美国教育研究会主席。曾获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖和杰出科学贡献奖。 　　罗伯特·加涅（R. M. Gagné）是美国当代著名心理学家，后半生将主要精力集中于学习理论、教学设计乃至教育技术学基础理论的研究和构建中，并成为心理学和教育技术学这两个研究领域公认的大师级人物。他为教育技术学的形成与发展做出了杰出的贡献，留下了不可磨灭的足迹；加涅学术生涯长达60余年，几乎与美国教育技术学发展史同步，对加涅的研究可以从一个独特的视角研究和思考美国教育技术学发展的轨迹。正是基于此，美国教育技术学界自20世纪80年代后期掀起了研究加涅思想的热潮。 1987年犹他州立大学教学技术系举办了“关于教学设计的对话”的研讨会，会上加涅和另一位教育技术著名学者梅瑞尔（M. David Merrill）围绕教学设计领域的一系列重大课题，就各自提出的理论进行了广泛而深入的对话，1990年戴维（Twitchell, David）根据当时的录像整理成7篇文章，在美国教育技术学的权威刊物Educational Technology上连续发表。这次两位大师级人物的对话，不仅大大提高了教学设计理论研究的水平，同时也促进了美国教育技术学界对大师级人物学术思想的研究。 1989年佛罗里达州立大学为纪念加涅的学术成就，出版了《学习研究50年》（Studies of learning: 50 years of research.，R. M. Gagné，1989，Tallahassee, FL