能量之源——光与光合作用说课稿.pdfVIP

第四节《能量之源 光与光合作用》说课稿 1 一、说教材 《能量之源 光与光合作用》是人教版必修一第五章第四节的内容，本节是在初中生物光合作用的学 习基础上，分别从生物科学史、物质和能量转变、结构和功能相适应这三个角度进一步学习光合作用，包 括捕获光能的色素和结构、光合作用的发现历程，光合作用的原理和应用，环境因素对光合作用强度的影 响，期望学生不仅能从光合作用的发现过程中深化对光合作用概念的理解，而且可以从光合作用经典实验 中学习到科学家设计实验的智慧， 培养实验设计能力， 还能感受到科学研究方法的重要， 实验设计的巧妙。 本节与其他章节有密切的联系，具有承上启下的重要作用，尤其是在绿色植物新陈代谢、以及整个生态系 统的物质循环和能量流动中具有重要意义，是必修一的重点内容之一。 1、教学目标 1）.知识目标：①简述叶绿体中色素的种类和作用，描述叶绿体的结构和功能。 （Ⅰ） ②说明光合作用以及对它的认识过程。 （Ⅱ） ③比较光反应与暗反应的区别和联系。 （Ⅱ） ④尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 （Ⅲ） ⑤说出光合作用原理的应用。 （Ⅰ） ⑥简述化能合成作用。 （Ⅰ） 2 ）.技能目标：正确使用实验器材，完成“绿叶中色素的提取和分离”的实验操作。 3 ）.情感目标：体验前人探索光合作用的研究历程，并作出相关的评价；关注农业生产中的实际问题， 讨论提高光合作用效率的意义。 2、教学重点、难点分析： 1.）教学重点：①叶绿体中色素的种类及其作用。 ②光合作用的发现及研究历史。 ③光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 ④影响光合作用强度的环境因素。 了解叶绿体中色素的种类和作用，有助于理解光合作用过程中能量的捕获和转化。光反应和暗反应是光合 作用相互联系、 相互影响的两个过程， 弄清其中物质和能量的转化， 才能算是真正理解了光合作用的原理， 才能分析和讨论哪些环境因素将对光合作用产生什么样的影响。分析前人的研究历程，评价他们的研究方 法，得出对科学研究的一般规律性的认识，结合当代科学研究的成果，将所学的知识运用于对实际问题的 探索和讨论，对于巩固所学的知识，培养理论联系实际的能力有重要的意义。 2 ）.教学难点：①光反应和暗反应的过程。 ②探究影响光合作用强度的环境因素。 光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，以及光照强度、温度、大气中 CO2 含量、植物体内 H2O 的含量、叶龄、矿质元素、呼吸作用、蒸腾作用等等因素综合在一起，都将对光合作用产生影响，要引导 学生理解这其中的知识，并进行相关的讨论，是教学中的一大难点。 二、说学生 本节的授课对象是高一的学生， 1）他们在初中的生物学学习中已具备了一定的关于光合作用的基础知识，也做过“绿叶在光下制造淀粉” 这个实验。 2 ）他们具备物质转变和能量变化等相关的化学知识。 3 ）在前面的《降低化学反应活化能的酶》一节的学习中已经学习过简单的对照实验和相关的实验设 计原则，使本节课最后的实验设计得以顺利进行。 4 ）他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的。 三、教法和学法 根据上述对教材和学生的分析，本节采用以下教法和学法： 1）实验法：以实验说明结论。生物学的教学就是实验的教学过程，实验的展示形式有学生分组实验、 老师示范实验、动画和图片演示实验等，让实验现象说明问题，而不是直接让学生记住结论。 2 ）问题探究教学发：以问题引发兴趣。整个教学过程要设置好问题，层层展开，层层递进，让新知 识与旧知识融为一个整体，让学生在步步上升中攀登到知识的顶峰。 3 ）比较学习法，同时采用多媒体辅助教学，解决光合作用抽象的过程。 四、课时安排： 4 课时（其中 1 课时为本节练习、讲评、复习） 第一课时：捕获光能的色素和结构。