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小学《最后的玉米》教学设计 小学《最后的玉米》教学设计 【学习目标】 1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、 誉” 10 个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”； 积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情 变化的句子。 3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要 有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。 【教学过程】 一、导入 1、出示课题，齐读课题。 2、围绕课题质疑。 师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？ 生交流师随机在课题下加上问号。 二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。 1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关 词语或句子。 2、集体交流，师随机出示词组。 胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实 胡须干透变白果实像石头那样坚硬 很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨） 教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁” 3、引导学生初步了解词语的归类。 师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安 排？ 生自读词组，指名交流。 4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化 的。 师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内 心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式， 试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。 生自由准备，交流说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他，可是后来 他，于是他觉得自己是最差的！ 师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的 外形变化而变化的。 三、再读 1～9 节，了解玉米的心情变化。 1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现。 师：刚才你们还提到这些词语（自信心灰意冷不灰心抱怨），想 一想这些词语又是描写什么的呢？生：描写玉米的心情 2、快速读课文 1～9 小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情， 在相关小节前做上记号。 师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就藏在课文的 1～9 小 节中，下面就请你们快速读一读课文 1～9 小节，找一找哪些小节描 写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。 3、集体交流。出示相关小节。 4、同桌互相读读这四个小节，注意读准字音，读通句子。 5、指名四人读。教学生字：怨整体认读音节，读准字音。 6、齐读第九小节。 7、师生配合读文，了解玉米心情变化的原因。 师：玉米的心情由原来的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨， 为什么会发生这一系列的变化呢？下面让我们配合着来读读课文的 1～9 小节，老师来读玉米心情变化的这四个小节，请你们来读其余 的小节，边读边想一想玉米心情各是在什么情况下发生变化的？ （1）同桌讨论——指名交流。 （2）学生上台摆放词语，感受到玉米的心情也是随着它的外形 变化而变化的。 师：那现在老师想把这些心情的词语也放到黑板上，该怎么放呢？ 追问：从这里你又发现了什么？（我们可以发现玉米心情的 . 变 化也是随着他的外形的变化而发生变化的。） 8、师生配合串读板书。 9、指导朗读，读出玉米的心情变化。 师：情况在不断变化，玉米的心情也在不断变化着。你们能不能 把它读好呢？那下面就请你们学着刚才老师的样子，同桌两人配合 着读读课文 1~9 小节，特别读好玉米心情变化的句子。 （同桌配合读——指名交流——齐读） 10、练习说话，理解“心灰意冷”的原因。 师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里时，他越看越觉得自己— 一无是处，不由连声叹气，不断抱怨，心里绝望透了。课文就用了 这样一个词来形容——心灰意冷。读到这里，请你联系课文，用这 样的句式来说说玉米心灰意冷的原因。 生自由准备，交流说话：因为玉米觉得，所以