蜀道难教案(苏教版必修)教案教学设计.pdfVIP

蜀道难教案 ( 苏教版必修 ) 教案教学设计 教学目标 1 ．了解作者、整体感知诗的寓意。 2 ．结合诗歌内容讲解诵读要求。 3 ．了解李白的放达。 教学重点 指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。 教学难点 诗歌内容的鉴赏 教学安排 两课时 教学过程 第一课时 一．导入 出示名句： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 1 ．学生朗读，指出作者。 …… 李白 2 ．回忆李白诗中的一些名句。 山随平野尽，江入大荒流。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 浮云游子意，落日故人情。 举杯邀明月，对影成三人。 3 ．简介李白。 …… 李白 (701--762) ，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪 漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路 难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 ４．教师补充： “诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。 李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生 的愿望。他的命运开始于漫游，也结束于漫游。天宝元年 ( 公元 472 年) ，李白被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到 了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。 但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当 时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，因此 不到三年就被赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的 幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继 续他的漫游生活。 《蜀道难》写于李白第一次到长安时。他袭用乐府古题， 展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川， 透露了对社会的某些忧虑与关切。当时著名诗人贺知章前往 探望，首先见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪 仙呀谪仙！” 后人就开始称李白为“诗仙”。 纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他 善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落 惊风雨，诗成泣鬼神”。关于这点我们已经在已经学过的诗 句中感悟到，如： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 床前明月光，疑是地上霜 白发三千丈，缘愁似个长 今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆 汪洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其中“济世救民”的思 想。 -- 板书：蜀道难李白 二．指导学生朗读课文 先让一个同学朗读。 …… 教师指导以下几点。 １．正音。给下列词语注音并注意写法。 噫吁嚱 yīxūx鱼凫ī f ú石栈 zhàn猿猱 náo萦岩峦 yíng 扪参 ménshēn 抚膺 yīng巉岩 chán飞湍 tu ān喧豗 huī凋朱颜 di āo砯 崖 pīng 崔嵬 cuīwíi咨嗟 zīji ē 2 ．再请一个同学朗读。 …… 从李白豪迈磅礴的写作气势上看，这位同学读得怎么样？ …… 文章主要是运用多种手法，从多个角度突出蜀道的难， 这个“难”指行走艰难，出入不便，应该在诗句中已经反复 表达出了作者着这“难”的感叹，大家说，哪些句子表达了 作者的感叹之情？ …… ①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天 ②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜 ③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 3 ．指导朗读。 这三句话采用反复的修辞手法，表达了作者对蜀道之难 的感叹之情。但是这三次感叹对蜀道艰难的表达角度 （特点） 却是不一样的，请同学们结合上下文，谈谈自己的看法 …… 第一句感叹蜀道的“高危”，在全诗的开头，为全诗奠 定了雄放的感情基调，也领起下面四句神话传说。所以要读 得很有声势，特别是“噫吁唏