生理学课程标准.pdfVIP

《生理学》课程标准 所属系部：基础部 适用专业：药剂专业 课程类型：专业基础课 一、前言 （一）课程性质与任务 生理学以正常人体为研究对象 , 研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。生理学是 临床专业必修的专业基础课， 它是学生在学习人体解剖学、 组织胚胎学等课程基础上开设的， 并 为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊断学、内科学等）的学习奠定基 础。 通过本课程的学习， 使学生掌握生理学的基本理论和技能， 能理解正常人体的功能活动规律。 同时能使用生理学原理解释正常生命现象。 （二）设计思路 结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要， 合理取舍生理学教学内容， 确定教学的 重难点，适当增加课程新进展 , 以便更好的为专业基础和专业课服务。 本课程建议安排在第 2 学期，理论学时为 64 学时，实验融入机能实验学（生理相关实验 16 学时）。 二、课程培养目标 （一）知识目标 （1）掌握生理学基本概念。 （2 ）掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 （3）熟悉各系统间功能联系。 （4 ）了解机体与环境的统一关系。 （二）能力目标 （1）能运用生理学知识解释正常的生命现象。 （2 ）具有一定的逻辑思维及推理能力。 （3）能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。 （三）素质目标 （1）具有良好的职业道德。 （2 ）具有严谨的科学态度。 （3）具有沟通协调能力、团结协作精神。 三、课程内容要求 课程内容及教 教学任务（情景、 序 任 务 领 学要求（包含技 执考点 模块 境设计） 课 时 号 域 能、知识与素质 （考点） 目标） 1 基础 生命基 1. 能理解内环 任务 1：生理学定 兴奋性概念 理论 本特征 境与稳态的概 义、研究对象、 刺激与反应概念 模块 及功能 念和临床意义 研究方法。 刺激三要素 调节 2. 能解释人体 任务 2 ：生理学发 兴奋性的变化 功能活动的调 展简史 内环境概念 节机制，负反 任务 3 ：生命的基 稳态概念和意义 馈、正反馈的意 本特征 神经调节概念 义 任务 4 ：内环境与 体液调节概念 3. 熟悉生理学 稳态 自身调节概念 的研究方法 任务 5 ：人体功能 反馈概念 3 （理 4. 了解生理学 的调节 负反馈概念和意义 论）