数学教学课件设计_负数大小比较.docVIP

负数的大小比较教学设计 教学内容：认识数轴，负数的大小比较。 学情分析：学生已经学习了在直线上表示正数和0，教材通过描述位置的问题引出如何在直线上表示正数、0和负数。通过有趣的向东走，向西走的例3，相信学生很容易想到“以大树为起点，向东为正，向西为负”，这样把学生运动后的位置和正负数对应起来。由于有例3的基础，学生已认识了数轴，相信学生比较容易比较例4中数的大小，负数与负数的比较是重难点，教师可根据学生已有的经验适当地进行引导。 教学目标： 1、认识数轴，体会数轴上正负数的排列规律。 2、在观察、讨论、验证等过程中，能够把数轴的点和抽象的正负数对应起来，能够借助数轴进行负数、0和正数大小的比较，完成对数的结构的初步构建。 3、通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合、一一对应的思想。培养学生的抽象、概括能力。同时使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：完善对数轴的认识，掌握正、负的方法。 教学难点：在数轴上表示数,负数比大小. 教学过程： 一、游戏引入 玩一玩，乐一乐。 数学游戏：和你的同桌一起玩“石头、剪子、布”的游戏。玩5次。算一算各自的得分。 师：游戏肯定要有规则。请同学利用我们刚学的数来制定一个游戏规则。 学生：胜者记+1分，输者记-1分，打平算0分。 二、新授 （一）、教学例3。实物投影呈现例题情境图。 问题一：