皮亚杰的心理发展观.pdfVIP

皮亚杰的心理发展观 当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观，围绕皮亚杰理论展开大量的新的研究就构成了新 皮亚杰主义。 一、皮亚杰的发展心理学理论 皮亚杰心理学的理论核心是发生认识论，主要是研究人类的认识 ( 认知、智力、思维、心理的发生和结构 ) 。 他认为，人类的认识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期，甚至可以追溯到胚胎时期。儿童 出生以后，认识是怎样形成的，受哪些因素制约，内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如 何出现的等，所有这些就是皮亚杰心理研究所企图探索和解答的问题。 皮亚杰解答这些问题的主要科学依据是生物学、逻辑学和心理学。他认为，生物学可以解释儿童智力的起 源和发展， 逻辑学则可以解释思维的起源和发展。 生物学、逻辑学和心理学是皮亚杰发生认识论和智力 ( 思 维) 心理学的理论基础。 ( 一 ) 发展的实质和原因 1．皮亚杰的发展观 在心理学，特别是发展心理学上，由于各种不同的观点，因而有各种不同的发展理论，皮亚杰在他的《智 力心理学》一书中，对此作了详细的论述。他列举了五种重要的发展理论： (1) 只讲外因不讲发展的，如英 国罗素（ B．Russell ）的早期观点； (2) 只讲内因而不讲发展的，如卡尔·彪勒的早期观点； (3) 讲内因与 外因相互作用而不讲发展的，如格式塔学派； (4) 既讲外因又讲发展的，如联想心理学派； (5) 既讲内因又 讲发展的，如桑代克的尝试错误学说。皮亚杰认为自己的理论和这五种发展理论不同，是属于内外因相互 作用的发展观，既强调内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。 2．心理发展的本质和原因 皮亚杰认为，心理、智力、思维既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的 动作。这种动作的本质是主体对客体的适应 (adaptation) 。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的 真正原因。 皮亚杰从生物学的观点出发，对适应作了具体的分析。他认为，个体的每个心理反应，不管是指向于外部 的动作还是指向于内化了的思维动作，都是一种适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡 (equilibrium) 。 根据生物学的观点，皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的。一个是同化 (assimilation) ，即把环境因素 纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。皮亚杰反对联想主义和行为主义心理学把刺 激与反应之间的关系看成单向的简单的关系，即 S— R公式。他提出 S 双向关系的公式，并用同化的观 点对这个公式加以展开： T ＋I →AT＋ E，式中 T 指结构， I 指刺激 ( 环境因素 ) ，AT 指 I 同化于 T 的结果，也 就是对刺激的反应， E 则是刺激中被排除于结构之外的东西。因此， S 变成了 S→AT→R，这就是说，刺 激之加于同化的结构而引起反应。 另一个是顺应 (accommodation) ，即改变主体动作以适应客观变化。 如从 吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作，采取新的动作，以适应环境。这样，个体就通过同化和顺 应这两种形式来达到机体和环境的平衡。如果机体和环境失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。这种不 断的平衡—不平衡—平衡— ,, 的过程，就是适应的过程，也就是心理发展的本质和原因。 ( 二 ) 发展的因素与发展的结构 1．心理发展的因素 皮亚杰在《儿童逻辑的早期形式》 、《儿童心理学》等著作中，对于制约发展的各种因素进行了分析。他认 为，支配心理发展的因素有四： (1) 成熟； (2) 物理因素； (3) 社会环境； (4) 平衡。 2．儿童心理发展的结构 皮亚杰是一个结构主义的心理学家，他提出心理发展的结构问题。 他首先认为心理结构的发展涉及图式 (scheme) 、同化、顺应和平衡。在这四个概念中，皮亚杰把图式作为 一个核心的概念提出来。如他为马森 (P ．H．Mussen)主编的《儿童心理学手册》所写的关