2015秋鲁教版地理六上第五章《发展与合作》word教学设计.docVIP

?第五章　开展与合作?教学设计 山东省栖霞市实验中学　路国春 ■学习目标 ? 1．运用实例比拟不同国家的开展水平差异。 ? 2．结合世界的国家和地区图，归纳开展中国家和兴旺国家的分布特点。 ? 3．通过实例认识加强国际合作的重要性，同时认识到兴旺国家和开展中国家合作中的不平等，激发学生学好知识的动力，树立合作取得更有利地位、为国家繁荣做奉献的理想。 ? ■教学重点、难点 ? 【教学重点】 ? 运用实例，认识不同国家、不同区域开展水平存在差异。 ? 【教学难点】 ? 用实例说明加强国际经济合作的重要性，在合作中争取更好地位的重要性。 ? ■教学方法 ? 【教法】 ? 资料分析法、读图分析法、案例感悟法、总结归纳法、谈话交流法。 ? 【学法】 ? 情景感受法、资料探究法、地图观察法、问题探究法、合作探究法。 ? ■教学课时 ? 1课时。 ? ■课前准备 ? 教师：查阅资料，制作多媒体课件。 ? 学生：预习教材，了解当地的外商投资企业有哪些，生产哪种产品，举出超市中的进口商品的实例。 ? ■教学过程 ? 导入新课〔创设情境，激发兴趣〕 ? 人类共同生活的地球家园中，国家是根本单位。世界上共有194个国家，加上没有独立的地区有200多个。现在我们查看一下?世界的国家和地区?图，面积最大的国家是哪个？你能找出面积前六位的国家吗？ ? 学生找出面积较大的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚…… ? 教师：确实，世界上的国家面积差异很大，有的面积很大，而面积很小的，都需要把地图局部放大才能看到。国家间的面积差异可以从外表看出来，它们的开展水平有没有差异呢？我们本节课先从开展水平差异开始走进不同的国家。 ? 讲授新课 ? 一、地域开展差异 ? 教师讲述：世界各国的开展水平有没有差异？我们通过一组图片了解一下。 ? ? ? ? 思考：每一组图片，反映的是两国哪方面的差异？ ? 学生比拟，答复属于哪方面差异。 ? 教师：由此可见，两类国家的开展有明显差异。通常根据开展水平的差异，把国家分为兴旺国家和开展中国家。比拟这三组图片，你发现两类国家有哪些差异？填入下表： ? 国家类型 生活水平 医疗条件 教育水平 兴旺国家 生活水平高 医疗设备先进，技术水平高 人均教育经费高 开展中国家 生活水平相对低下 医疗设备落后，技术水平低 人均教育经费低 ? 〔承转〕这是几个国家的局部情况，那么，全球情况如何呢？我们利用世界灯光影像图来分析一下。 ? ? 灯光一定程度上可以反映城市化水平的上下，看图，自主完成以下问题： ? 〔1〕哪个大洲灯光最亮？说明了什么？ ? 〔2〕还有哪些地区灯光也比拟亮？ ? 〔3〕哪些地区灯光比拟暗？ ? 〔4〕沿海和内陆比，哪儿的灯光更亮？ ? 小组讨论：灯光亮的地区，说明城市化水平高，但灯光暗的地区，是否一定代表经济开展水平低呢？图中标注字母的地区，是什么原因灯光暗？ ? 提供材料：世界人口分布图。 ? ? 分析：灯光较暗的地区，很大程度上与人口分布有关，它们属于人口稀疏区。稀疏的原因可以结合我们学过的人口分布知识分析。参考世界地形图和世界气候图。 ? 总结：A──极端干旱的沙漠，B──过于湿热的热带雨林，C──极端干旱的沙漠，D──地势高峻的高原、山区，E、F──气候严寒的高纬度地区。 ? 实际上，不仅兴旺国家与开展中国家存在开展水平的差异，开展中国家内部，甚至一个国家的不同地区也有很大差异。你能举出这样的例子吗？ ? 学生举例、答复。 ? 二、兴旺国家与开展中国家的分布 ? 〔承转〕刚刚我们看了兴旺国家和开展中国家开展水平的差异，通过灯光，可以从侧面看到世界城市开展水平。那么，兴旺国家有哪些？分布在哪里？让我们读图观察一下。 ? 〔一〕兴旺国家和开展中国家分布特点 ? 1． 看课本90页的“世界上主要的兴旺国家〞图，自主完成以下问题： ? 〔1〕兴旺国家最集中的是哪个大洲？ ? 〔2〕说出其他的兴旺国家以及所在的大洲。 ? 2．课件展示图，分小组讨论以下问题： ? 〔1〕世界在兴旺国家分布特点是什么？提示：可以从半球位置考虑。 ? 〔2〕根据兴旺国家和开展中国家的分布特点，说一说“南北对话〞和“南南合作〞的含义。 ? 3．在讨论根底上，教师指课件上的图，引领学生归纳两类国家分布特点： ? 兴旺国家主要分布在北半球的北部，开展中国家主要分布在北半球南部和南半球。所以兴旺国家与开展中国家之间的政治、经济商谈被称为“南北对话〞，开展中国家之间的互助合作被称为“南南合作〞。但这两个词现在已经很少使用。 ? 4．看课本91页“局部兴旺国家与开展中国家的人类开展指数〞图，说出开展水平较高和较低的国家。 ? 利用“世界国家和地区图〞快速查找，找出这些国家所在的大洲。 ? 由结果可以知道，哪个大洲的整体开展水平较低？ ? ? 5．