2013人民版选修2《近代民主理论的形成》word说课稿.docVIP

近代民主理论的形成 尊敬的各位评委老师：你们好 今天我将要讲的说课题目是：近代民主理论的形成 本课是高中历史人民版选修2课件：1.2?近代民主理论的形成? 本课主要内容为民主思想史上的主要代表及其学说和民主思想的主要内容及其与专制理论的本质区别。 近代民主理论的的形成，为资本主义确立了一套政治设想；为西方民主政治的时间提供了重要的理论依据，对资产阶级的立法标准起来积极作用。具有重要的历史意义。 本课的重点是民主思想的主要内容、民主思想史上的几个主要代表及其学说 难点是民主思想理论与专制理论的本质区别。 〔学情〕本课的教学对象为普通高中高二的学生，高二学生经过多年的历史学习，已经具备了充实的根底知识和综合认识事物的能力，拥有理性的思维能力和阅读能力。成为本课进一步开展的有利条件。 教法： 问题情景 、分组讨论法 、多媒体演示 学法 ：自主学习、合作探究 制定切实可行的教学目标： 知识与能力：知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的根本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别， 情感态度与价值观：通过本课的学习学生树立支持民主、倡导进步的历史意识 教学方法：运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段，分层次的解决问题 教学过程 新课导入：先对上节课的知识作简单回忆，对欧洲君主专制理论做一个简单总结，然后以此提出问题欧洲君主专制理论会一直占据社会主导地位吗？然而 ，随着资本主义工商业的开展，欧洲近代早期资产阶级思想家为了维护本阶级的利益和反对封建君主制度和专制主义理论，公开宣扬具有社会进步倾向的民主思想，他们把“天赋人权〞、“分权制衡〞和“主权在民〞的信条奉为民主制度的根本原那么和核心内容。 〔讲授新课〕首先 问道 何谓民主？〔引起学生兴趣〕 民主是与专制相对立的一种政体形式， 指的是政府的权利源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。 而民主思想指的又是什么〔关于民主的学说和理论〕 合作探究 请学生 结合必修课专题六 第三四课的内容，找出还有哪些思想家倡导近代民主思想 英国：霍布斯、洛克〔反对君权神授、社会契约论、反对君主专制、分权学说〕 法国：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗 德意志：康德 自主学习 一、斯宾诺莎的“天赋人权〞理论 1．历史背景 16世纪80年代初，独立后的荷兰资本主义迅速开展。但是仍面临西班牙强权的外部威胁，国内也存在各种社会矛盾。 2．主要著作：?神学政治论?。 3．思想内容 (1)反封建：批判封建专制理论和神学经典 2)天赋人权：天赋人权就是国家权力来源于人们所签订的一种社会契约中人们同意转让的一局部自然权利〔反对封建专制理论〕。 3〕社会契约思想 4．历史影响 (1)后来经霍布斯和洛克发扬光大，再由_____等人完成系统化。 (2)为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要根底。 洛克的“法律面前，人人平等〞原那么 及其分权学说 1．历史背景 (1)1 1688年“荣耀革命〞，结束了英国长达半个世纪的动乱。。 (2)为了保卫资产阶级革命的成果，稳固统治秩序。 2．主要著作：?政府论?。 3．思想内容 (1)明确提出法治主张，主张法律至上。 2〕天赋人权说：生命权、自由权、财产权等 3〕社会契约论：议会集体约束下的君主政体 4〕最正确政体论：君主立宪政体 5〕分权制衡论：立法权〔属议会〕、行政权和对外权〔属国王〕 〔 〔四〕、意义 第一次系统提出“天赋人权〞学说、 首创资产阶级分权制衡学说 对18世纪的法国大革命、 美国革命产生影响。 比拟洛克和孟德斯鸠的分权理论 洛克认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于议会，行政权和外交权属于君主。 孟德斯鸠。差异：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠那么把行政权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人们几天享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督的关系。 三、卢梭的“人民主权论〞 1、背景： 法国的启蒙运动 ２、内容： ①天赋人权说：平等权 ②社会契约论：人生而自由平等 ③人民主权说：国家主权源于人民〔民主共和国〕 ④革命权利说：人民有权推翻暴君〔反封建专制〕 影响： 法国的启蒙运动 对法国大革命和北美独立战争产生重大影响 平等是卢梭追求的首要目标 A.法律上的平等 B.事实上的经济平等 C.政治上的平等 D.私有财产导致了人类社会的不平等 卢梭的主要思想： ①卢梭追求的平等不仅是法律上的平等,还包括事实上的经济平等。 ②卢梭认为导致不平等的根源是什么？ 私有财产〔或私有制〕 ③卢梭对私有制持什么态度？ 尽管卢梭认为私有制是导致不平等的根源。但也成认私有制是文明社会的根底，