2013人教版美术三上《天然的斑纹》教学设计1.docVIP

美术教案－天然的斑纹 第5课? 天然的斑纹 ? 教学目标 ??? 1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 ??? 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 ?教学重点： ??? 1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 ?教学难点： 拓印比拟清晰的肌理纹样。 教师准备教具： 收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。 教学过程： ?? 一、检查学生的课前准备情况。 ???? ?学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。 二、引导教学。 〔1〕摸一摸，说一说。〔引导学生认识肌理〕 ????? 1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 ??????????????? 2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？ 〔可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些比照，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……〕 3．摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我们刚刚的说法。〔学生自由说〕 〔2〕看一看，猜一猜。 ? 欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？ 〔3〕想一想，说一说：怎么来拓印呢？ ? 〔让学生谈谈自己的看法。〕 〔4〕学一学，试一试。 1. 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。 2. 制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 ????? 3.学生动手尝试，教师巡视指导。 以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。 三、作业展示。 〔1〕????????? 评评自己的作业。 〔2〕????????? 评评他人的作业。 ??? 四 、收拾与整理 ?????? 学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。 ???? 五、课后拓展 ?????? 回去想一想，你还会什么样的方法？ 向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的外表，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…… 美术教案－天然的斑纹 第5课? 天然的斑纹 ? 教学目标 ??? 1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 ??? 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 ?教学重点： ??? 1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 ?教学难点： 拓印比拟清晰的肌理纹样。 教师准备教具： 收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。 教学过程： ?? 一、检查学生的课前准备情况。 ???? ?学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。 二、引导教学。 〔1〕摸一摸，说一说。〔引导学生认识肌理〕 ????? 1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 ??????????????? 2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？ 〔可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些比照，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……〕 3．摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我们刚刚的说法。〔学生自由说〕 〔2〕看一看，猜一猜。 ? 欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？ 〔3〕想一想，说一说：怎么来拓印呢？ ? 〔让学生谈谈自己的看法。〕 〔4〕学一学，试一试。 1. 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下