中小学“双减”背景下历史作业合理有效设计及实践学习心得感悟范文汇编.pdfVIP

《“双减”背景下历史作业的设计及教学实践》线上 培训心得体会 今天有幸聆听了专家的《 “双减”背景下如何优化历史 作业的设计与管理一一关于作业的一些思考》讲座，受益颇 深。专家提出“控量，提质，扩型”为作业设计的要求和原 则，可把作业诊断，巩固，学情分析等功能纳入教研体系。 鼓励分层，弹性 , 个性化作业设计，认真分析学情，做好答 疑辅导；认真落实作业设计，作业布置，作业批改，作业评 价四个基本流程。作业形式注重提供多种学习方式和多种学 习途径；作业布置以促进学生都动手，多动脑，参加社会实 践基地等方式，体现学科式作业特点； 作业批改要“留多少，批多少，不能管留不管批 ，对 作业的批改既要判断正误，还需分层分类批注错误点，提出 具体的方法建议。专家提出的这些建议可以帮助我在以后的 历史教学工作中，在双减政策下更好地培养出具备历史学科 素养的学生。 教师 双减 背景下历史作业的设计及教学实践线上 培训心得体会及感悟 金秋九月，新学年伊始。 “双减”政策成为社会关注的 热 点。面对新形势、新要求，如何积极思考、主动作为， 引导 区域改革，服务“双减”落地生根，我一直在思考但 总觉稚 嫩。直到听了万唯教育举办的公益讲座《双减背景 下的作业 设计和课堂教学实践》 ，我备受鼓舞、深受启发也 豁然开朗。 作为人文学科之一的历史学科，通过课堂教学与作业辅 助，既要立足学生升学压力，落实好知识与能力目标，又要 落实课程目标，培根铸魂、启智润德；既要提质增效又要减 轻作业负担，这真是一个两难的选择。但听了讲座之后，我 豁然开朗。只要我们在作业创新设计、批改与评价方面目标 明、方向清、形式活、思维深、措施实，定能助力“第一课 堂”，实现升学与育人双赢、增效与减负双丰收。 在讲座作业设计的案例中，我看到了有情、有质、有品 的高质量作业设计新样态。作为人文学科历史作业设计首先 要以培养学生正确的价值观和人文情怀为目标，以培养学生 阅读能力、史料收集、分析、处理能力及表达、绘画、写作 等多种能力为方向，创新作业形式，尝试习题纸笔类、实践 类、参观类、体验类、探究类、阅读类、综合类等形式多样 的作业。而且每一类作业都能通过针对性强、有效激励评价 措施，精准聚焦历史学科核心素养的落实，巧妙灵活、润物 无声的将家国情怀植入学生的心灵，实现学科育人、全过程 育人，最终落实立德树人根本目标。 教师 双减 背景下历史作业的设计及教学实践线上 培训心得体会及感悟 10 月 24 日晚上 7:30 观看了由万维中考组织的双减背景 下如何优化历史作业的设计与管理直播，观看之后受益颇 多，感触深刻。 首先我们对国家的减负政策有了进一步更加深刻的认 识。开学初国家提出了义务教育阶段减轻学生过重作业负 担，减轻过重，校外培训负担。体现了国家对于义务教育阶 段的学生学业的重视。在这样大的背景之下，北京教研单位 率先展开了作业的设计和管理方面的教研活动。给我们起到 了很好的带头和表率作用。 其次，通过这次学习，我们从立德树人的视角深入的体 会到了把历史学科拉入到培养人、促进人的发展体系当中的 重要性，从而认识到我们要把握历史学科特点，根据学生特 点和课程培养目标，构建教学计划完成实施过程，注重学生 身心得志的发展，使教学评价一致，促进学生知行合一，德 智体美劳全面发展，并且把作业纳入教研系统发挥功能减轻 学生负担， 突出课堂中心地位， 会对减负增效起到重要作用。 第三，通过这次学习，我们对于布置作业的目的布置作业的 方式方法有了重新的认识。在这个讲座中老师给我们举了几 个非常易操作的案例。对我自己在教学过程当中，对历史作 业的布置有很大的启发。因此我就在这两天的历史课堂上在 学习《探寻新航路》这一课后，我就知道学生结合课本 73 页的历史地图，自己