中小学“双减”背景下历史作业合理有效设计培训心得范文汇编.pdfVIP

《“双减”背景下历史作业的设计及教学实践》线上 培训心得体会 长期以来， 历史作业布置内容、 形式单一， 缺乏趣味性、 多样性和多元性。就本校而言，平时作业布置，除了课后练 习外，还配套完成学校定制的《历史填充图册》或《历史绩 优学案》作业。这些作业习题形式陈旧，仍以选择和问答为 主，问题设计形式单一，较难激发学生做作业的兴趣。同时 作业布置缺乏层次，不能根据不同学生的认知水平和特点布 置不同的作业，这样的作业一方面不能充分考虑学生意愿与 个体需要，另一方面不适合每一个有差异的学生个体的发 展，会使学生产生厌学情绪。听了《“双减”背景下的作业 设计与教学实践》这场专家讲座后，让我备受启发。历史作 业的有效布置是提高学生学习成绩的一个关键。作为历史教 师要不断的学习新的理论知识，要充分的了解自己的学生， 有针对性的布置科学有效的作业，从而提高教学效果。我们 可以结合实际布置任务型作业 , 体验型作业，探究型作业。 让历史作业在内容上重质少量；在形式上要活泼多样；在运 用上联系社会，使作业回归生活，学以致用！ 《“双减”背景下历史作业的设计及教学实践》线上 培训心得体会 自汉中市历史学科基地成立以来，积极地为全市历史学 科教师，既提供线下教学指导，也为提供了优质的网络学习 机会， 10 月 24 日汉中市历史学科基地特邀北京历史学科教 育专家，给全市历史教师召开了一场关于“双减 背景下作 业设计与教学实践的教研活动线上直播讲座。这次网络直播 线上讲座，以学校作业管理和设计为目的，通过理论架构、 案例剖析和互动交流，分享《义务教育阶段教师优化作业的 十条建议》 ，剖析了课程改革下、历史作业管理和作业设计 的理论架构、制度设计、实践创新，探讨优化作业改革的机 制和保障。通过对这次网络直播线上讲座的学习，解决了 “双减 政策下历史教师的困惑，为“双减 要求下我们如何 进行课程改革、优化作业设计和管理做了很好的解读和范 例。让我懂得历史作业一定程度上既要巩固了学生的知识 , 更要促进了学生学习策略和学习方法的改进，我深刻的理解 到作业，甚至是教学，是为了培养和提升学生的核心素养为 终极目的的。所以，只有心中有宏大、高远的理想，我们的 教学、教研才能更加深入的开展，才能真正的做到落实“双 减 政策，优化作业布置。 教师 双减 背景下历史作业的设计及教学实践线上 培训心得体会及感悟 10 月 24 日晚上 7:30 观看了由万维中考组织的双减背景 下如何优化历史作业的设计与管理直播，观看之后受益颇 多，感触深刻。 首先我们对国家的减负政策有了进一步更加深刻的认 识。开学初国家提出了义务教育阶段减轻学生过重作业负 担，减轻过重，校外培训负担。体现了国家对于义务教育阶 段的学生学业的重视。在这样大的背景之下，北京教研单位 率先展开了作业的设计和管理方面的教研活动。给我们起到 了很好的带头和表率作用。 其次，通过这次学习，我们从立德树人的视角深入的体 会到了把历史学科拉入到培养人、促进人的发展体系当中的 重要性，从而认识到我们要把握历史学科特点，根据学生特 点和课程培养目标，构建教学计划完成实施过程，注重学生 身心得志的发展，使教学评价一致，促进学生知行合一，德 智体美劳全面发展，并且把作业纳入教研系统发挥功能减轻 学生负担， 突出课堂中心地位， 会对减负增效起到重要作用。 第三，通过这次学习，我们对于布置作业的目的布置作业的 方式方法有了重新的认识。在这个讲座中老师给我们举了几 个非常易操作的案例。对我自己在教学过程当中，对历史作 业的布置有很大的启发。因此我就在这两天的历史课堂上在 学习《探寻新航路》这一课后，我就知道学生结合课本 73 页的历史地图，自己手绘一张新航路开辟